故选：A．
点评： 本题考查动物细胞培养过程，特别是该过程中胰蛋白酶的作用，只要考生识记相关知识点即可正确作答，属于考纲识记层次的考查． 22．（1.5分）用于核移植的供核细胞和受体细胞一般选用（） A． 受精卵和减数第二次分裂时期的卵母细胞 B． 传代10代以内的细胞和减数第一次分裂时期的卵母细胞 C． 传代10～50代以内的细胞和减数第二次分裂时期的卵母细胞 D． 传代10代以内的细胞和减数第二次分裂时期的卵母细胞
考点： 动物细胞核移植技术．
分析： 动物核移植是指将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎，这个新的胚胎最终发育为动物个体（克隆动物）．核移植时一般都选用传代10代以内的细胞，因为正常细胞在传代10代以内时能保持细胞正常的二倍体核型．
解答： 解：A、核移植的供体细胞是体细胞，A错误；
B、正常细胞在传代10代以内时能保持细胞正常的二倍体核型，适宜用于核移植的供体细胞，但是用于核移植的受体细胞是处于减数分裂第二次分裂中期的次级卵母细胞，B错误； C、细胞传至10﹣50代左右时，增殖会逐渐缓慢，甚至于完全停止，且此时部分的细胞核型可能会发生变化，所以不适宜用于核移植的供体细胞，C错误；
D、细胞在传代10代以内时能保持细胞正常的二倍体核型，适宜用于核移植的供体细胞，处于减数分裂第二次分裂中期的次级卵母细胞是核移植的受体细胞，D正确． 故选：D．
点评： 本题考查动物体细胞核移植、动物细胞培养等知识，要求考生识记动物体细胞核移植的概念，明确核移植时的供体细胞是体细胞，受体细胞是去核卵母细胞；识记动物细胞培养的过程，明确细胞在传代10代以内时能保持细胞正常的二倍体核型． 23．（1.5分）动物细胞融合技术最重要的用途是（） A． 克服远源杂交不亲和 B． 制备单克隆抗体 C． 培育新品种 D． 生产杂种细胞
考点： 细胞融合的概念及方法；单克隆抗体的制备过程． 分析： 动物细胞融合：
（1）动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程．融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为杂交细胞． （2）诱导动物细胞融合的方法有物理法（电激等）、化学法（聚乙二醇PEG）、生物法（灭活的病毒）等．
（3）动物细胞融合的意义：打破了生殖隔离，使远缘杂交成为可能；成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育等的重要手段． （4）最主要的用途：制备单克隆抗体．
解答： 解：A、动物细胞融合技术可以克服远缘杂交不亲和，但这不是该技术的用途，而是该技术的意义，A错误；
BCD、动物细胞融合技术最重要的用途是制备单克隆抗体，B正确，C错误，D错误． 故选：B．
点评： 本题考查动物细胞融合的相关知识，要求考生识记动物细胞融合技术的概念、方法、用途及意义，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查． 24．（1.5分）植物体细胞杂交和动物细胞融合比较，正确的是（） A． 诱导融合的方法完全相同 B． 所用的技术手段基本相同 C． 所采用的原理完全相同 D． 都能形成杂种细胞
考点： 植物体细胞杂交的过程；细胞融合的概念及方法． 分析： 植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较： 项目 原理 细胞融合方法 诱导手段 用途 植物体细胞杂交 细胞膜的流动性，细胞的全能性 去除细胞壁后诱导原生质体融合 离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导 克服远缘杂交不亲和，获得杂交植株 动物细胞融合 细胞膜的流动性 使细胞分散后，诱导细胞融合 离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导 制备单克隆抗体的技术之一
解答： 解：A、植物体细胞杂交诱导融合的方法有物理法和化学法，动物细胞融合的诱导方法有物理法、化学法和生物法，A错误；
B、所用的技术手不相同，植物体细胞杂交还需要采用植物组织培养技术，而动物细胞融合不需要，B错误；
C、所采用的原理不完全相同，植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性和细胞的全能性，而动物细胞融合的原理是细胞膜的流动性，C错误； D、两者都能形成杂种细胞，D正确． 故选：D．
点评： 本题考查植物体细胞杂交和动物细胞融合的相关知识，要求考生识记植物体细胞杂交和动物细胞融合的原理、诱导方法、技术手段及应用，能列表比较两者，并结合所学的知识准确判断各选项． 25．（1.5分）科学家用灭活的病毒把骨髓瘤细胞与效应B细胞融合，得到杂交瘤细胞，灭活病毒的作用是（） A． 病毒比较小，可钻入到细胞内 B． 灭活的病毒已完全死亡，死亡的病毒可以让细胞聚集 C． 灭活的病毒已失去感染活性，对各种动物细胞不造成破坏，但它所保留的融合活性，可使不同动物细胞进行融合 D． 灭活的病毒带有目的基因，通过融合可以让杂合细胞带有目的基因
考点： 单克隆抗体的制备过程．
分析： 诱导细胞融合的方法有：物理法、化学法、生物法．其中物理法包括离心、振动和电刺激，化学法中的诱导剂一般为聚乙二醇（PEG），生物法中一般用灭活的病毒．
解答： 解：灭活的病毒已失去感染活性，对各种动物细胞不造成破坏，但它所保留的融合活性，可使不同动物细胞进行融合，故在骨髓瘤细胞与效应B细胞融合过程中，灭活病毒起了诱导细胞融合的作用． 故选：C．
点评： 本题考查了动物细胞融合和植物原生质体融合的方法，意在考查考生的识记能力和区分能力，属于简单题． 26．（1.5分）用a表示骨髓细胞，b表示效应B细胞，则细胞融合过程中两次筛选的目的分别是（） A． a、aa、ab、bb、b→a、aa、ab→ab培养 B． a、aa、ab、bb、b→ab、bb、b→ab培养 C． a、aa、ab、bb、b→ab→产生特定抗体的ab培养 D． a、aa、ab、bb、b→aa→能无限增殖的aa培养
考点： 单克隆抗体的制备过程．
分析： 单克隆抗体制备的两次筛选：①筛选得到杂交瘤细胞（去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）；②筛选出能够产生特异性抗体的细胞群．
解答： 解：动物细胞融合，形成杂种细胞，即aa、bb、ab；第一次筛选是选出杂交瘤细胞即ab，去除未融合的细胞和自身融合的细胞；第二次筛选是选出产生特异性抗体的ab细胞，再进行克隆化培养． 故选：C．
点评： 本题考查单克隆抗体制备过程中的两次筛选，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是理解杂交瘤细胞来源于骨髓细胞和效应B细胞，特点是即能无限繁殖，又能产生特异性抗体． 27．（1.5分）将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（） A． 具有完整细胞核的细胞 B． 一定的营养物质和植物激素 C． 离体状态 D． 导入指定基因
考点： 植物培养的条件及过程．
分析： 植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性，其表现全能性的条件：①细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）．②一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）．
解答： 解：A、植物组织培养的原理是细胞具有全能性，这就要求细胞具有完整的细胞核，A正确；
B、植物组织培养需要一定的营养物质和植物激素，其中植物激素可以诱导细胞分裂和分化，B正确；
C、植物组织、细胞或器官只有再离体的条件下才能表现出全能性，C正确；
D、导入指定基因是基因工程的操作步骤，不是植物组织培养所需的条件，D错误． 故选：D．
点评： 本题考查植物组织培养的相关知识，重点考查植物组织培养的条件，要求考生识记植物组织培养的原理和条件等知识，能对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查． 28．（1.5分）在下列各种育种方式中，与组织培养技术无关的是（） A． 利用花药离体培养得到单倍体植株 B． 秋水仙素处理二倍体幼苗，获得四倍体植株 C． 培育人工种子 D． 通过体细胞杂交培养“番茄﹣马铃薯”杂种植株
考点： 生物变异的应用；植物体细胞杂交的过程．
分析： 植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性，即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能．
植物组织培养的过程：离体的植物组织，器官或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，愈伤组织再分化形成 胚状体，进一步发育植株（新植体）．
植物组织培养技术具有广泛的应用：植物繁殖的新途径（快繁技术、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产．
解答： 解：A、花药离体培养得到单倍体植株，将花粉培养成完整植株属于植物组织培养，A错误；
B、用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗后，由植株正常生长、发育就可获得多倍体植株，不需要采用植物组织培养技术，B正确；
C、人工种子中的胚状体是经植物组织培养得到的，C错误；
D、“番茄一马铃薯”杂种植株的培养过程包括植物体细胞杂交和植物组织培养，而将杂种细胞形成杂种植株的过程属于植物组织培养，D错误． 故选：B．
点评： 本题考查植物组织培养的相关知识，重点考查植物组织培养技术的应用，要求考生识记相关知识点，能联系基因工程和育种的相关知识，对选项作出正确的判断，需要注意的是③，要求考生明确受体细胞是体细胞时，需要采用植物组织培养技术． 29．（1.5分）下面为番茄植物组织培养过程的流程图解，以下相关叙述不正确的是（）
A． 脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用 B． 再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 C． 从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性 D． 经该过程产生的人工种子属于无性繁殖
考点： 植物的组织培养．
分析： 1、从图中分析可知，b代表的是脱分化，c表示的为再分化，d表示的细胞的分裂和分化．在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，需要的条件：①消毒灭菌；②一定浓度的植物激素；③适宜的温度；④充足的养料．
2、影响植物组织培养的因素：①培养基配制；②外植体选取；③激素的运用；④消毒；⑤温度、pH、光照．
3、植物组织培养中植物激素使用：物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素；同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂也分化．
解答： 解：A、从图中分析可知，b代表的是脱分化，在此过程中发挥作用植物激素有生长素和细胞分裂素，A正确；
B、再分化发生在c步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程，B错误； C、由体细胞形成完整的植株，体现了植物细胞的全能性，因为其具有本物种全部的遗传信息，C正确；
D、人工种子是通过组织培养制备的，通过人工种子种植后得到的后代植株属于属于无性生殖，D正确． 故选：B．
点评： 本题考查了学生的识图理解分析能力，难度适中，解题的关键是明确植物组织培养过程以及对植物组织培养过程相关知识． 30．（1.5分）人们利用植物的微型繁殖技术来进行工厂化生产，这是利用了该项技术的哪些特点（） A． 操作简单 B． 使优良性状组合在一起 C． 培育新的性状 D． 高效性和保持种苗的优良遗传特性
考点： 植物组织培养的概念及原理．
分析： 1、植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽，最终形成植物体．植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性． 2、植物细胞工程技术的应用：植物繁殖的新途径（微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产． 解答： 解：A、植物组织培养操作繁琐，A错误；
B、植物组织培养为无性繁殖，能保持亲本的优良遗传特性，但不能使优良性状组合在一起，B错误；
C、植物组织培养为无性繁殖，不能培育新的性状，C错误；
D、植物微型繁殖即植物组织培养，具有高效、快速及保持种苗的优良遗传特性的特点，D正确．
故选：D．
点评： 本题考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养的原理、过程及条件，掌握植物组织培养技术的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项． 31．（1.5分）下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断不正确的是（）
①②③→④
A． 若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则④可能出现不同植物的遗传特性 B． 若①是花粉，则④是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种 C． 若①是人参细胞，对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量 D． 若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育会发生性状分离
考点： 植物培养的条件及过程．
分析： 分析题图：图示表示植物组织培养过程，其中①是外植体、②是脱分化形成的愈伤组织（高度液泡化，无定形状态薄壁细胞组成的排列疏松、无规则的组织）、③是再分化形成的胚状体、④是新植体．
解答： 解：A、若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则其含有两个亲本的遗传物质，所以④可能出现不同植物的遗传特性，故A正确；
B、若①是花粉，则④是花药离体培养形成的单倍体植株，其高度不育，但经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种，故B正确；