果。 （3）指名板演，交流方法，选择优化的算法？ 3、从例5 的计算中可以看出什么？ 三、巩固深化 1、书第51页试一试 （1）学生独立完成 （2）指名回答计算结果，集体订正 （3）说说是如何计算分数连除和乘除混合运算？ 2、练习十第12题 （1）一人板演，其余学生做在练习本上 （2）集体订正 四、课堂小结 天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？ 生总结：分数连除和乘除混合计算，遇到除以一个数时，只要乘这个数的倒数就行了 学生独立完成 学生做在练习本上 作业设计 练习二3、5、6、8 - 16 - 教后反思 课题 已知一个数的几分之几 是多少，求这个数 备课 执教 设计 数学课程标准提出的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和理念 已有的知识经验基础之上。因此抓住打折这个学生不易理解的信息展开。引导学生对不同的方法进行比较、讨论，找出最优的方法引导小结 “求一个数的几分之几 是多少，用乘法”的基础上，知识与 通过理解学习 目标 能力 会用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题 过程与 通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能方法 情感态度与价值观 力。 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点 教学难点 教学时数 教法和学法 用方程解决分数除法的实际问题 用方程解决分数除法的实际问题 一课时 - 17 - 教学流程及教师活动 一、回顾旧知，引入课题 1、做课堂活动第1题 2、引入新课 二、自主探究，解决问题 1、出示例1 师：从中你获得了哪些信息？说说题中的等量关系是什么？ 22板书：黄沙的 等于24吨，即黄沙× 55=24 2.学生试做 一人板演，其他学生做在练习本上，师巡视，适当点拨。 检查解答结果。先让学生说说解题思路是这样的？列方程和解方程的依据什么，再检验书写格式。 3、还可以怎样解决？指名板演： 5224 ÷ =24× = 60 （吨） 524、小组讨论、汇报：方程解答和算术解法各自有什么样的优点与不足？ 5、在解决“已知一个数的几分之几 是多少，求这个数”的问题时，可采用什么方法？ 学生活动 个性化修改 学生说单位“1” 一人板演，其他学生做在练习本上 小组讨论、汇报 学生举手回答 - 18 - 小结：单位“1”未知的分数应用题，可以顺着数量关系列方程解答，用这种方法比较容易思考。也可以列出除法算式解答。 三、深化应用，拓展延伸 1、课堂活动第2题 明确等量关系 2.练习十一第3题 口算：做接龙游戏。 四、课堂小结 今天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？ 学生独立解决 作业设计 练习十一4~7题 教后反思 - 19 -
课题 乘除法问题的对备课 比 执教 知识与 ，能掌握简单的分数乘除法问题 能力 过程与 通过对比练习，掌握分数乘除法的联系和区别 方法 情感态度与价值观 培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 学习 目标 教学重点 教学难点 教学时数 教法和学法 根据等量关系式选择适当的方法解决简单实际问题 根据等量关系式选择适当的方法解决简单实际问题 一课时 教学流程及教师活动 学生活动 个性化修改 - 20 -