学生之间交流自己的感受。 2、开展“智能住宅我设计”活动
查找与智能住宅有关的资料，进行“智能住宅我设计”活动 。 学生展示作品，进行点评。 四、小结
1、通过这两节课的操作，你有什么收获？
2、请大家对照P36的表进行评价，并将得到的旗涂成红色。 五、板书设计
智能家居新生活
智能家居系 计算机 网络通信 现代控制技术
通过传感器和程序控制
六、教学反思
第七课 Scratch角色我会用
教学目标：
使学生初步认识Scratch及脚本指令。 学生能使用Scratch的脚本指令让角色动起来。 教学重难点：
认识Scratch并能编辑简单的角本语言控制角色。 课时安排：一课时
教学过程： 一、谈话导入
Scratch是一款简单有趣的图形化编辑软件，我们可以像搭积木一样，通过它轻松地创作出各种情景故事、音乐、舞蹈和游戏等作品，将创意和想法变成现实。从这节课开始，我们一起来认识这个Scratch。
板书课题：Scratch角色我会用 二、轻松学
1、认识Scratch
在桌面打开Scratch软件。 对照书P37 认识它的主要界面。
点学生对照窗口说说它的舞台区、角色区、控制区和编辑区的位置。 说说这四个区各有什么作用？ 2、认识角色
这个软件的角色是谁？你能在舞台区把角色放大和缩小吗？ 学生试操作。 3、认识脚本指令
什么脚本指令？你能说说几个脚本指令，在软件窗口中找到它们。 学生汇报，并在机上进行演示。 三、快乐做
1、让角色动起来
学生动手操作。对照书P39页的操作说明进行操作。 让角色连续运动起来，并放慢速度。
学生对照书P40的说明小组合作进行操作。 学生展示自己的作品。
思考：让脚本开始运行有几种方法？ 2、保存脚本
保存脚本的方法：单击“文件”菜单下的“保存项目”命令；选择保存的位置；输入保存的文件名；单击“确定”按钮。
学生试着保存。 试一试怎样载入脚本？
学生讲解并演示载入脚本的方法。
读一读P42~P43 认识Scratch及常见的脚本指令及功能。 四、小结
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、请大家对照P44的表进行评价，并将得到的旗涂成红色。 五、板书设计
Scratch角色我会用
Scratch 舞台区、角色区、控制区和编辑区
脚本指令 保存 载入脚本
六、教学反思
第八课 舞台造型我来演
教学目标：
1、认识“脚本”模块中的“外观”模块。 2、掌握“外观”模块各个功能的作用及操作方法。 3、使学生能使用“外观”模块对舞台造型进行布置。 重难点：
1、“外观”模块功能的认识。
2、“运用”“外观”模块对舞台造型进行布置。 课时安排：一课时
教学过程： 一、激味导入
1、出示已编辑好的舞台造型让学生欣赏。
2、师：老师把“房间”布置的如何？你们也想把你们的“房间”也布置的有自己的特色吗？这节课我们就来学习这个内容。
板书课题：舞台造型我来演 二、轻松学
1、认识“外观”模块
“外观”模块有何作用？它由哪些部分组成？ 学生看书后回答。 2、认识“背景”模块
学生在软件中打开“背景”模块。
思考：“背景”模块有何作用？如何运用“背景”模块对舞台背景进行更换？ 学生对着书进行尝试操作，并与同座相互交流自己的发现。 学生演示汇报自己的发现。 三、快乐做
1、添加角色
找到添加角色的“角色库” 试着为舞台添加几只小动物。
试一试：怎样将绘制图片、本地上传图片、拍摄照片添加成角色？ 学生同座互相尝试操作，找到方法。 演示操作并汇报自己的发现。 2、设置舞台背景
在Scratch的角色区右上角找到背景按钮，进行场景变换。 试一试：添加不同的角色，并将准备的图片源目录成背景。 演示汇报自己的成果。 3、变换舞台背景
搭建一个脚本让角色在不断变换的环境中。 学生看书P49~50学习脚本编辑方法。 小组互相合作，进行操作演练。
展示作品，并让学生并介绍自己的作品及操作方法。 四、小结
1、通过这节课的学习作，你有什么收获？
2、请大家对照P50的表进行评价，并将得到的旗涂成红色。 五、板书设计
舞台造型我来演
外观 背景
添加角色 设置舞台背景 变换舞台背景
六、教学反思