2、庭院咏花
师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。
A、赏花
（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。
B、咏花
师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。
提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？
（课件展示：柔美、抒情的声音；喜爱、赞美的情绪演唱；） a、学唱
用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。
学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。 分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？ 老师归纳
全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。 C、拓展
师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。
听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。 老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。
三、课堂小结
师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。
第二课时
教学目标：
1、能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。
2、在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲,并能唱准波音记号,积极地参与音乐表现活动。
教学重点：学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。 教学难点：唱准波音记号。 教学课时：一课时 教学准备：多媒体 教学过程： 一、情境导入
伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进教室。 二、引导掌握 （一）说江南看江南
师：老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。
分组指名回答 第一组江南的风俗 第二组江南的名胜 第三组江南的特产 第四组江南的音乐 （二）唱江南
跟赏与听唱《拔根芦柴花》
师：各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。
学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。
（课件播放歌曲MTV《拔根芦柴花》，普通话版。学生跟赏歌曲一遍。） 说一说，做一做
师：刚才大屏幕上的江南人民在干什么？
指名回答。
师：谁来模仿人们劳动的样子？你能唱一唱其中的某一句歌词吗？解释芦柴花。 请2─3名学生回答。
师：刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》 （课件出示歌单） 3、找一找，唱一唱
师：仔细看曲谱，有你不明白的知识吗？ （学生看曲谱，指名回答。）
师：让我们请出知识渊博的小博士吧。 （出示课件，了解上波音、下波音。） 师：让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。 （学生跟音乐唱2遍，难点的地方带唱几遍。） 师：假如我们不带上波音记号，会是怎样一种效果呢？
（让学生通过比较。再次体验波音记号，感受江苏民歌的风格。） 4、听一听，演一演
聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。
师：刚才的歌曲是用江苏方言唱的，你听懂了吗？能唱一唱吗？ 学生用方言跟唱《拔根芦柴花》，并进行参与表现。 （可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。） 学唱歌曲《茉莉花》 1、导入
劳动的歌声刚落，这边的又传来了咏花的歌声，你听?? （课件播放MTV《茉莉花》） 2、哼唱歌曲
师：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花吗？ （指学生回答，跟音乐哼唱） 3、歌曲表现
A、你觉得这首歌的情绪怎样？ （指名回答）
B、你怎样来表现歌曲的情绪？
（尽量让学生多说，多参与。） C、有感情地演唱《茉莉花》。 （三）赞江南
师：我们看了江南的景，欣赏了江南的音乐，也唱起了江南的歌，现在你对江南有什么话说吗？
（指名回答） 四、课堂小结
我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗奇葩。希望通过今天的学习，同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识，在以后的学习中去发现更多的民族知识。
第三课时
教学目标
1、能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。
2、能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。
教学过程 一、导入
师：同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。
二、听赏《茉莉芬芳》
1、聆听古筝独奏曲----《茉莉芬芳》 （课件展示茉莉花盛开的江南美景。） 2、说一说
A、听到乐曲后，你有什么感受？你想到了什么？ B、乐曲是由什么乐器演奏？
C、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。 3、动一动（主题欣赏）
（引导学生创设场景参与表现。）
A、随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。
B、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。 C、随乐哼唱主题音乐并参与表现。 三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》 1、情境导入
师：作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会做什么呢？美丽的江南又将出现怎样的场景呢？让我们去看看吧。
2、听赏《采茶舞曲》
A、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。 （课件展示：采茶场景）
B、随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。 3、活动“采茶舞”
师：刚才我们感受了江南人热火朝天的劳动场面，还加入了他们采茶的队伍。其实采茶是很讲究手法的，手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学一学他们采茶时的动作吧。
A、试着学一学“采茶舞”的动作。 B、随乐曲跳一跳“采茶舞”。 C、编一编、演一演、评一评
（引导学生自主分组创设采茶的场景。） 4、全体学生齐跳“采茶舞” 四、课堂小结
师：同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。