沅江政通实验小学-六年级科学（冀教版）上册-教学设计
一、导学领航一、制作电磁铁
1、用手按开关，为什么电铃会发出叮零零的响声？
二、自主学习2、电铃是怎么发出声音的？看书上的解刨图。
师：在电铃内部有一个将漆包线绕在铁心上的装置，叫电磁铁。下面我们来看看它是怎么做成的。
3、制作电磁铁。
（1）学生拿出学具袋里的制作材料，认识所用材料。 （2）将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
（3）用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉，观察有什么现
象？切断电源又有什么现象？
（4）汇报实验中观察的现象，讨论电磁铁有什么性质？
（5） 填写实验报告：电磁铁通电，（ ）；断电后，（ ）。电磁铁是
一种将（ ）能转化成（ ）能的装置。
第二课时
三、合作探究
一、研究电磁铁磁力的大小。
思考：你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关？ 学生回答后设计实验来证明自己的假设是正确的。 “影响电磁铁磁力的大小”的实验 1、实验目的 2、材料和工具 3、实验方法 4、实验结论
四、交流指导电磁铁的用途
1、电磁铁可以将电能变成磁能，人们可以利用这一性质做很多的事情。你知道哪些装
置用了电磁铁？
2、老师把从网上找到的一些相关资料和图片展示给学生看。 3、科学在线的学习。了解电铃的一些巧妙装置。 作业设计：练习册
测评达标：
电磁铁通电，（ ）；断电后，（ ）。
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电磁铁是一种将（ ）能转化成（ ）能的装置。
教学后记：
《能量的控制》教学设计
编 写： 郭照军 执 教：郭照军 编 写： 执 教： 编写时间： 执行时间： 教学目标：
知识与技能： 1、会自己找生活中的能量转换装置。 2、学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。 3、能自己设计一个控制装置来解决实际问题。 过程与方法：
4、学习进行专题研究能量转换装置。
5、让学生认识到合作学习的重要性，培养他们的协作能力。
教学重点：会自己找生活中的能量转换装置。学会分析一些常见的能量转换装置的工作原理。
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教学难点：能自己设计一个控制装置来解决实际问题。学习进行专题研究能量转换装置。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学准备：科学学具袋里的制作材料 教学课时： 2课时。 教学过程：
第一课时
一、导学领航一、找生活中的能量转换装置。 1、能量的大小和时间的长短需要控制吗？为什么？ 二、自主学习2、找一找，生活中有那些控制能量的装置。
3、分析书上的各种控制能量的饿装置的作用和操作方法，并记录在书上的表格中。 装置名称 炉灶开关 变色眼镜 作用 控制火焰的大小 控制透过光的强弱 三、合作探究
二、探究常见能量控制装置是怎样工作的 1、关于能量控制装置你想知道什么？ 学生回答
2、选择台灯的开关来研究。
3、学生实验后猜想台灯开关的内部结构是什么样子？ 4、讨论：生活中还有哪些装置应用了实验中的原理？ 5、观察书中58页的水管图，思考他们是怎样控制能量的？ 四、交流指导6、师小结。
第二课时
一、导学领航一、设计自控装置
1、思考与观察周围的物体，哪些需要安装自控装置。 2、根据学生感兴趣的事情选择一种进行设计。
3、提示：先选择自控装置的类型（声控、光控、热控、时控等），再查阅有关资料，进行
设计。
控制的能量 热能 光能 操作方法 手动 自动 28
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我的能量控制装置 装置名称： 能量自控装置的类型： 设计思路： 适用范围： 主要优点： 4、把设计的方案与同学老师交流。 二、科学在线
学生阅读书上的科学在线，了解一些相关的课外知识。 三、专题研究能量转化装置
1、学生根据书上的参考选题，选择所想研究的题目。 2、参考设计制作流程图进行设计制作。
3、制作中的几个关键环节的解决办法。制作展示台，介绍自己的模型。 作业设计：练习册 板书设计： 装置名称 炉灶开关 变色眼镜 作用 控制火焰的大小 控制透过光的强弱
教学后记：
控制的能量 热能 光能 操作方法 手动 自动 《常用能源》教学设计
编 写： 郭照军 执 教：郭照军 编 写： 执 教： 编写时间： 执行时间： 教学目标： 第14课
执行时间 ： 11月 日 总 序 ： 第21个教案
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教学目标：
知识与技能： 1、了解生活生产中的能量是从哪儿来的。 2、认识各种能源，并对能源分类。 过程与方法：
3、能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。 4、充分利用想象能力思考没有能源的生活。 教学重点：
认识各种能源，并对能源分类。
能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。 教学难点：充分利用想象能力思考没有能源的生活。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学准备：学生在家查找相关资料 教学课时： 1课时。 教学过程：
一、导学领航一、分析能量的来源
1、提问：生活和生产中的能量是从哪里来的？
二、自主学习2、看书还是能够的图，分析能量的来源。
3、提问：生活和生产中还需要哪些能量？这些能量是从哪里来的？ 4、板书：能源。解释能源的概念。
5、学生汇报自己知道的能源的知识，与同学交流和学习。
6、将自己知道的能源进行分类。 可再生资源 不可再生资源 三、合作探究
7、学生分析后思考，你觉得什么能源最好？ 四、交流指导 测评达标：练习册
板书设计：
能源 可再生资源 不可再生资源
教学后记：
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