沅江政通实验小学-六年级科学（冀教版）上册-教学设计
《节约能源》教学设计
编 写： 郭照军 执 教：郭照军 编 写： 执 教： 编写时间： 执行时间： 教学目标： 第15课
执行时间 ： 11月 日 总 序 ： 第 22个教案 教学目标：
知识与技能： 1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 过程与方法：
3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。 4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。
5、能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 教学重点：
1、找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2、分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学准备：学生在家查找相关资料 教学课时： 1课时。 教学过程：
一、导学领航1、导入： 谈论——家中能源使用情况 2、学习新课：
二、自主学习A、我国的能源问题 活动目标：
1、能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。 2、能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 、 3、能把本组的方案与其他组交流。 。 三、合作探究 活动过程：
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1、提出问题。我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭最占世 界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知 道这是为什么吗?
2、阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。 四、交流指导3、小组讨论。
组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材第69
通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案， 4、交流结果。
组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能 源问题，必须从节能开始。
5、进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。 B、生活中的能源浪费 活动目标：
1、找出人们日常生活中浪费能源的现象。
2、能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 活动过程：
1、教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自已的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。
2、出示课件，让学生观察图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。提示学生，浪费能源的现象有两种情况：
a.像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费 能源
b.像冰糕、饼干、衣物、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。
3、学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。
如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。 4、组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。全班同学共同出 谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措 施，并引导学生从自己做起、从现在做起。 C、“节能作品”大赛
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活动目标：
1．能独立设计一种节能产品，为自己设计的产品撰写一份说明。 2、能设计一种可以充分展示自己设计产品的方式。 3、能客观地评价别人和自已的作品。 三、合作探究 活动过程：
1、明确活动的任务和要求。
(1)阅读第70页“海报”内容．明确活动的内容和要求是什么；阅读第7l页“资料”内容，从工业、农业、交通、建筑、购物、家务、出行等方面，确定自己的参赛项目； (2)设计节能作品的过程是：先通过观察、阅读资料，收集整理与项目有关的信息；再设计作品的内容，并用某种形式(模型、图、文字)表示出来，可在家长的帮助下完成，并通过调试、修正完善自己的作品；最后根据作品制作一份介绍作品的说明书。
2、学生独立活动。学生按括动要求，独立设计自己的作品。及时地发现问题为学生排忧解难，要重点帮助能力较弱的学生选题、设计内容、制作作品，同时号召同学之间团结互助，结成活动伙伴共同完成学习任务，从而培养学生的合作精神和科学态度。
3、交流评价。举行作品展示会．让学生展示介绍自己的作品并用评价表进行相互评价。鼓励学生将自己的设计寄送到当地有关节能部门，培养学生主人翁意识和从小为决策服务的意识。
D、调查自己家中的用电量 活动目标：
1、能提出调查家庭用电量的相关具体问题。
2、能设计出与调查问题相对应的记录表，坚持对家中用电量进行观测和记录。 3、能从调查结果中分析出自家用电过多的原因。 4、能提出自家节约用电或其他能源的措施。 活动过程：
1．提问：你知道自己家中每周用多少度电，每天什么时间用电最 多，什么时间最少吗?
2．布置学生调查自己家中的用电量，要求学生做到以下几点：
(1)坚持在一周内每天在固定的时间查看、记录家中电表的数值。查看时一定要注意安全，不要用手接触电表、开关等，最好在家长的帮助下进行。
(2)根据记录的数据，绘制统计图，观察一周内用电量的变化。学生练习如何绘制统计图，并通过分析统计图解释统计结果。
(3)统计家中常用电器的瓦数、使用时间．计算消耗的电量。 3、与小组的同学交流自己的调在结果，比较自己家在本组内属于用电
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多的家庭，还是用电少的家庭。
四、交流指导4、阅读教材第73页资料，说说平时怎样做，才能节约用电，学生汇报、分析统计结果。 E、小结：
作业设计：分析出自家用电过多的原因，提出自家节约用电或其他能源的措施。 板书设计： 我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源。
我国面临的能源问题。 节约能源的措施。
教学后记：
《太阳系的奥秘 》教学设计
编 写： 郭照军 执 教：郭照军 编 写： 执 教： 编写时间： 执行时间： 教学目标： 第17课
执行时间 ： 11月 日 总 序 ： 第 23个教案 教学目标：
知识与技能：（1）通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。
（2）通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。 过程与方法：
（3）通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。
教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学准备： 太阳、地球在太阳系中的位置图 教学课时： 1课时。
教学过程：
一、导学领航引入头脑风暴：假设你是神六航天员，你上太空后想探索什么知识？讲述：人类探索太阳系的历史。
二、自主学习认识太阳系的组成
1、观看有关太阳系的视频和课件。认识恒星和行星。
2、学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。 3、结合实际说出地球饶太阳运动的规律。 4、交流九大行星有关方面的知识。
5、教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科学发现。
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6、通过计算了解九大行星的大小，从而推断太阳系的膨大。 7、结合自己的计算，讨论太阳系的大小。 三、合作探究
8、想象太阳系的膨大及九大行星的运行规律。
通过建立太阳系的模型更加深刻的认识太阳系的组成。 教师设计表格，引导学生做相对距离计算。
根据计算结果，设计自己小组的太阳系模型。提醒学生考虑用什么样的长度代表一个天文单位。
提醒学生先把自己设计的太阳系模型画出来。要求以太阳为圆心。 选择适当的材料做行星，将它们放置在各自的运行轨道上。 启发有兴趣的学生考虑行星的大小。
四、交流指导总结建模的过程、方法和注意问题。领会从计算设计到制作模型的过程。
阅读科学在线。
总结提问：太阳系有哪些成员组成。它们各有什么特点？
测评达标：练习册
板书设计：
恒星、行星、彗星等不同星体的特点。 地球在太阳系中的位置和作用。 九大行星
教学后记：
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