B
题目内容：要开发创新思维潜能，就必须清除（ ）的影响，建立积极的光明思维模式，学会光明思维和创新思维。
A、 积极思维模式
B、 消极思维模式
C、 创新思维模式 答案： B
题目内容：创新活动需要人的全部体力和智力都处在高度紧张状态。而人的全部体力和智力从松弛状态转入高度紧张状态，就需要给予适度的（ ）。缺乏刺激的环境，就培养不出杰出的创新型人才。
A、 环境刺激
B、 外部刺激
C、
内部刺激
答案： B
题目内容：（ ）是一种开放性的思维，围绕一个中心，将思维无限蔓延，最终即可产生多种创新成果，为工作和生活带来更大的便利和收益。
A、 发散思维
B、 主体思维
C、 逆向思维
答案： A
题目内容：发散思维是创新思维的最主要的特点，是（ ）的主要标志之一。
A、 评定思考能力
B、 检查智力水平
C、 测定创造力
答案： C
题目内容：具有发散思维的人，在观察一个事物时，往往会通过（ ），将思路扩展开来，而不仅仅局限于事物本身，于是常常能够发现别人发现不了的现象与规律。
A、 分解与组合
B、 分析与归因
C、
联想与想象
答案： C
题目内容：创新思维就是不断用（ ）去寻找和接近可能的真理。
A、 思考与实践
B、 猜想和反驳
C、 质疑与批判
答案： B
题目内容：通过（ ），寻求新的思路，这是开展发散思维训练、培养创新思维品质的要领之一。
A、 质疑
B、 认同
C、 思考 答案： A
题目内容：（ ）是人类思维活动的一种高级过程形式，它是在人们头脑中长期积聚的知识、经验的基础上，伴随着创造想象，向问题的深度和广度方向进行立体交叉的思维。
A、 二维思维
B、 立体思维
C、
发散思维
答案： B
题目内容：立体思维有狭义和广义之分。狭义的立体思维是指把常规的平面型思维思路模式扩展到空间，（ ）。广义的立体思维则是指对一切固定观念、一切框框突破
的基础上展开的全方位创新思维。
A、
把一维思维演变成二维思维
B、
把二维思维演变成三维思维
C、
把单向思维演变成双向思维 答案： B
题目内容：运用立体思维进行创新，关键是要善于突破（ ）的框框限制，有意识地从上下左右、四面八方各个方向去考虑问题，也就是要“立起来思考”。从垂直、侧向等多方向拓展思维空间，让思维的视野更加开放。
A、 点、线、面
B、 正、负
C、 深、浅
答案： A
题目内容：（ ）是指以变化发展的视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。
A、 立体思维
B、 辩证思维
C、
逆向思维
答案： B
题目内容：换位思考是人对人的一种心理体验过程。换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即（ ）。
A、
想人所想，理解至上
B、
想己所想，怀疑至上
C、
想人所想，以我为主
答案： A
题目内容：任何一个事物的发展过程中既包含着必然性的趋势，又包含着偶然性的情形。没有脱离必然性的偶然性，也没脱离偶然性的必然性，两者（ ）。
A、
相互融合，相互同一
B、
相互对立，相互矛盾
C、
相互联系，相互影响
答案： C
题目内容：（ ）是一种突破常规定型模式和超越传统理论框架、把思路指向新的领域和新的客体的思维方式。
A、 辩证思维
B、 逆向思维
C、 换位思维
答案： B
题目内容：专业技术人员运用逆向思维方法就是要形成一种观念，即在思维的过程中，并不是只存在一条明显的思维道路，对客观事物要向（ ）分析、思考。这样可以改变传统的立意角度，产生全新的见解。
A、 相同的方向
B、 相反的方向
C、 不同的方向
答案： B
题目内容：逆向思维中（ ）方法在生活中的应用是极其广泛的，有时，某种恶果在一定的条件下又可以反转为有利因素，关键是如何进行逆向思考。
A、
“倒因为果，倒果为因”
B、
以果为因，以因为果
C、
果即是因，因即是果
答案： A
题目内容：（ ）是探求新知的开始，也是探求新知的动力；进一步说，是创新的开始，也是创新的动力。不断发现问题，提出问题是一个人思维活跃、善于思考的表现。
A、 质疑
B、 探索
C、 思考
答案： A
题目内容：质疑思维来自问题意识。问题意识是思维的动力、创新精神的基石，培养创新精神，应始于问题意识的培养。而问题意识来自细致的观察和深入的思考。因此，培养问题意识的根本途径就在于（ ）的培养。
A、 想象力
B、 记忆力
C、
观察力和思考力
答案： C
题目内容：（ ）是科学精神的重要因素，是创新思维的前提。其所能带来的是在接受一种事物或认识时的不确定和再思考。
A、 怀疑精神
B、 钻研精神
C、 包容精神
答案： A
题目内容：现实生活中的许多发明、创造，就是从（ ）开始的。
A、 设问
B、 质疑
C、 认同 答案： B
题目内容：书本上的知识并不适用于任何时间、任何情况，这就需要一个人学会（ ），而不是照搬书本知识。
A、
具体情况具体分析
B、
不同情况，统一处理
C、
相同情况，不同分析
答案： A
题目内容：（ ）是知识、信息等要素，经过大脑潜意识思维激活后，瞬间产生出相应的答案信息，并由潜意识向显意识闪电式飞跃的高能创新思维。
A、 灵感思维
B、 质疑思维
C、 逆向思维
答案： A
题目内容：与想象、直觉相比，灵感对创新具有特殊意义。这是因为，在这三种非逻辑形式中，灵感的（ ）最明显。
A、 抽象性
B、 非逻辑创新性
C、 逆向性
答案： B
题目内容：（ ）的精神状态是灵感的催化剂。一个人在心旷神怡、赏心悦目、兴致勃勃、精神愉快的状态下，能增强大脑的感受能力，较容易接受外界信息的诱导或来自潜意识的信息。
A、 轻松愉快
B、 严肃紧张
C、
厌烦疲倦
答案： A
题目内容：“荷花盛开法” 是一种由日本人发明的，用于激发头脑灵感的思维技术。它以（ ）开头，该思想是观念拓展的基础。
A、
多重思想
B、 核心思想
C、 拓展思想
答案： B
题目内容：一般地说，类比对象的属性与类推的属性之间具有（ ）的联系，则结论的可靠性就高，否则，结论可靠性就低。
A、 抽象和形象
B、 简单和复杂
C、 必然和本质
答案： C
题目内容：创新是建立在既有认识成果（知识）基础上的创新。丰富的知识、开阔的视野，是创新的（ ）。知识越多，经验（经验广义上也是知识）越丰富，产生创新的可能性就越大。
A、
材料、基础和背景
B、
条件、要求和基础
C、
依据、材料和要求 答案： A