了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。
教学难点：
培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。 教学用具：多媒体课件、 家乡历史名人的资料
养成教育训练点：培养学生合作学习、分析人物的能力 教学过程：
第一课时
一、导入新课
我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献着。今天我们就来学习第3课。
板书课题：值得骄傲的家乡人
二、学习新课
（一）名人辈出的地方 1．阅读教材第12页。
提问：祖冲之是哪个朝代的人？他的主要成就是什么？他还编制了当时非常先进的什么？ 2．全班交流
学生介绍科学家祖冲之的资料，教师补充相关资料并提问学习祖冲之的什么优秀品质？学生回答，小组成员介绍自己搜集的资料，其他小组补充。
师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。
交流收集的有关优秀人物的故事。（小组内交流） 3．说一说
结合自己的实际畅谈感想。
过渡：人生之最高理想，在求达于真理。这句名言是谁说的，大家知道吗？（李大钊）
4．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。 （1）自由阅读，并对照书上的有关图片。 （2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。 （3）写一写自己读后的感受。 5．学习焦裕禄的事迹。 （1）阅读教材第15页。
（2）说一说我们应该向焦裕禄同志学习什么？ 6．讲故事。
（1）《狼牙山五壮士》
（2）《董存瑞的故事》
（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？
第二课时
一、导入
在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。现在就让我们夸夸值得骄傲的身边人吧！
板书：默默奉献的人们 （学生介绍身边人的事迹） 二、学习新课
师：听了大家的介绍，更加深了老师对普通劳动者的敬意。真想采访一位普通劳动者，看他是怎样我社会服务的？相信大家也有这样的想法吧？下面老师请同学们小组合作表演，一个扮演采访者，一个扮演被采访者。
抽取表演好的同学上台表演 正是这样的普通劳动者使我们的生活变得如此和谐美好。你们想用什么方式表达对他们的敬意呢？
学生表演诗朗诵《劳动者之歌》
师：我想我们的认可是对劳动者最好的回报。大家谈了从古到今那么多值得我们骄傲的家乡人，有没有想过自己现在可以为家乡做些有益的事呢？ 学生回答 师：你们长大后的理想又是什么呢？请把你们长大后的理想写在老师发给你们的许愿卡上。 学生写理想
师：我的愿望是做一名称职的教师，使我的每一名学生健康快乐的成长。我把它贴在这可许愿树上。请把你们的许愿卡也贴上吧！ 学生贴许愿卡
师：相信这满树的愿望必将在不久的将来成为现实。 三、全课总结
师：同学们，我国近代史上著名的启蒙思想家梁启超先生在他的《少年中国说》曾经提出：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（学生齐读）祖国的明天必将由你们创造，今日我以家乡为荣，明日家乡以我为荣。让我们付诸以行动吧。
板书设计：
值得骄傲的家乡人 祖冲之 圆周率 李大钊 革命先驱 焦裕禄 党的好干部
4、多样的风俗
教学目标：
1、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
2、通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。 3、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。 教学重难点：
让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。 活动准备： 教师准备：课件
学生准备：有关家乡风俗的资料、图片或实物 教学过程： 课前交流： （略）
一、师生互动，引入课题
同学们,老师听说我们班学生的课外知识特别丰富。今天老师特意准备了一个小测试来考考大家，你们敢试一试吗？（课件出示）从刚才的小测试中，你有什么发现？（引导学生体会不同地区人们饮食习惯的不同。）
从这个小测试中，我们初步感受到了我国多样的饮食习惯，其实，这只是我国众多风俗里一个小小的侧面。这节课，就让我们一起走进生活，更多地了解生活中多样的风俗。 板书：多样的风俗 二、初步感知课文内容
１、师：请同学们打开课本，自由阅读课文内容。了解一下课文给我们介绍了些什么？
２、学生自由读课文。
３、说一说：你从课文中都了解到了些什么？
４、教师小结：从同学们的介绍中，我们知道了吴桥杂技、唐山皮影等。 课前，老师让同学们对我们家乡的民间文化、民间工艺、饮食习惯、地方特产等进行了调查了解，谁能把自己了解到的情况向我们介绍一下？ 三、了解家乡的风俗文化 1、介绍家乡的风俗
A、学生根据自己的调查以不同形式简要地介绍家乡的风俗。
a、学生交流课前搜集到的资料。（在学生介绍中，教师相机出示课件，加
深学生对山西风俗的了解。）
b、学生展示图片或物品，并配以解说。（将学生作品展示或摆放在适当位置。）
在学生介绍时，教师相机板书相关内容，并根据学生介绍及时作出评价，评价内容包括：学生的学习态度、调查了解方法以及情感价值。
B、看到大家收集了这么多的图片和物品，老师也忍不住想把自己搜集来的资料和大家一起分享，请看大屏幕。
ａ、在学生介绍的基础上，教师进行资料的补充。（课件出示） ｂ、课件出示有关图片：剪纸、刺绣、面食。
c、播放民歌和戏曲片断，让学生猜一猜民歌的歌名、戏曲的剧种。 C、说一说：通过刚才的学习交流，你有什么感受？（引导学生感受家乡多样的风俗。）
看来，通过刚才的学习交流，同学们对我们家乡多样的风俗已有了一定的了解。下面就请大家模拟这些风俗文化，选择自己喜欢的方式来一次简单的创作。 2、模拟创作
A、学生选择自己喜欢的一项进行模拟创作，教师巡回指导学生实践情况。 B、学生展示创作结果。 ４、交流体会，升华情感
今天，通过学习交流，我们了解到了家乡丰富多彩的风俗文化，看到了勤劳朴实的家乡人民所创作出的一件件动人作品。在我们赞叹、佩服之余，我想：你们一定有许多的感受。谁能谈谈自己的感受？ （学生交流，谈感受） 五、总结
同学们，你们说的实在是太好了！从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱。老师希望：大家在今后的学习和生活中，能够继承和发扬我们家乡的优良传统，共同把我们的家园建设得更加美丽！
板书设计：
多样的风俗 民间文化：社火、节日、戏曲…… 饮食习惯：面食…… 民间工艺：剪纸、刺绣……
热爱家乡 共建家园
5、大家共同出本书
教学目标：
态度：通过学生将收集到的家乡的名胜古迹、历史资料、人物事迹等汇集在一起，装订成一本书。
能力：通过对家乡文化，风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。 知识：了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物，增强学生整理资料的能力。
教学重点：了解制作书的基本常识，学会与人合作。
教学难点：引导学生将他们了解的家乡的故事编辑成文章。 教学过程：
一、导入新课
在前面的几课中，我们收集了不少有关家乡的名胜古迹、历史故事、人物事迹等的资料，大家想不想把它们汇集在一起，装订成一本书呢？今天我们一起学习第5课。
板书课题：大家共同出本书 二、学习新课
（一）收集整理资料
1. 把自己要用到的收集的资料整理好。2. 把自己的感想和资料统一纸张和格式。 3. 准备纸、彩笔和装订工具。 （二）写出提纲，设计内容
按小组自己动手“出书”，可以关于家乡的优秀人物、先进事迹、自己的感想等等，装订成一本书。书名不一定如教科书一样，可以自己创作一个更好的名称，更能体现出自己意图的名称。 （三）交流补充
把做好的书互相交换看一看。说说别的小组的同学制作的书有什么优点。 （四）合作完成
请每个小组派一名代表来说说自己的小组制作的是什么书，主题是什么，为什么要制作关于这个主题的书呢？ 学生分小组派代表发言。 三、课堂小结
通过本主题的学习，我们归纳、总结了本单元的内容，回忆了课堂上学习的知识，加深了对家乡的认识和了解，同时，培养了大家的动手能力和与人合作的能力，希望同学们都能热爱自己的家乡和祖国。 板书设计：
大家共同出本书 方法步骤： 1.将资料汇集在一起
2.起个书名
3.编排目录 4.装订成册