1993年 9月 1993年9月 1994年 9月 1994年 5月 1994年 5月 1994年 9月 1995年1月 1995年 1月 1995年 5月 1995年 5月 1996年 1月 1996年 9月 1996年 5月 1996年 5月 1997年9月 1997年12月 2000年6月
吴依娜、《三化螟孵化生长的观察》获省第浙江省教育陈燕燕 二届青少年生物百项活动二等奖。 厅 《蛇舌头和眼睛的功能》论文获省 袁红梅 第二届青少年生物百项活动三等浙江省教育奖。 厅 邬红叶《全国青少年卫星搭载番茄种子国家教育部 等7人 科学实验》报告获全国专项三等奖。 何海红、《黄菊一年开两次花的实验》论文浙江省教育刘旭明 获省第三届青少年生物百项活动二厅 等奖。 方交良《农药与水污染抽样调查》论文获省 等生物第三届青少年生物百项活动二等浙江省教育组 奖。 厅 《燕子测天的奥秘》论文分别获省 邬红叶第三届青少年生物百项活动三等浙江省教育等10人 奖。 厅 获“弘扬中华民族文化传统”《全 2人 国小学生优秀作文》大赛中二个优中国教育学胜奖。 会 获“弘扬中华民族文化传统”《全中国教育学1人 国小学生优秀作文》大赛三等奖。 会 15个同学在中国少年报举办的“清 15人 溪杯中华少年自编自画报”中获优中国少年报胜奖。 社 中国书法协3人 获全国少年书画大赛佳作奖。 会 浙江省青少邬红叶 获浙江省第三届青少年英才奖三年英才奖励等奖。 基金会 小论文《萤火虫闪光的秘密》获省浙江省教育刘旭明 三等奖。 厅 浙江省教育林立忠 泥塑作品《仙鹤》获省三等奖。 厅 浙江省教育杨晓琼 泥塑作品《生日晚会》获省三等奖。 厅 《舟山野生动物——獐资源的调 陈涛等查考察及分析》论文获省一等奖、浙江省教育18人 全国三等奖。 厅 《蜜蜂产蜜与蜜蜂小气候关系浅 袁红梅 探》论文获省第四届青少年生物百浙江省教育项活动二等奖。 厅 郑怀盼 中国教育学燕、方洁 获全国新世纪杯优秀奖 会 11
2000年6月 2002年 5月 2002年 5月 2002年 5月 2003年 5月 2003年 5月 2005年 1月 2005年12月 2005年12月 2007年 5月 2007年 8月 叶喻文、获省第二届小学生硬笔字模三等殷佳梦 奖 《汉字的自述》在第五届全国普通张薇、夏话推广宣传周比赛中分别获小学组雨 二等奖和三等奖。 陈波、何获省小学数学奥林匹克赛一、二等一舟 奖。 黄倩、唐《甘薯小象甲的研究与防治》获省玲玲 地十七届青少年科技创新大赛中获优秀科技创新项目三等奖。 徐驰、陈 波 获全国小学奥数赛一等奖。 何一舟、分别获全国小学奥数赛二、三等王时英 奖。 征文《弘扬民族精神，报效祖国》王浏蓉 获省三等奖。 《四个太阳》获省第六届省中小学何佳琳 电脑制作比赛小学动画制作类三等奖。 王华等浙江省第二届青少年健美操锦标三人 赛少年乙组三人操第三名 越剧《梁祝“十八里相送”》获第夏小婷 十届中国少儿戏曲小梅花浙江选拔赛银奖。 《玩沙男孩》获全国第十二届中小陈夏 学书法绘画比赛二等奖。 浙江省教育厅 中国教育学会 浙江省教育厅 浙江省教育厅 浙江省教育厅 浙江省教育厅 浙江省教育厅 浙江省教育厅 浙江省教育厅 浙江省教育厅 国家教育部 二、德育教育
（一）总述
学校以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，成立德育领导小组，不断改正德育工作方法，提高德育工作实效。积极开展争创省教育强区活动，认真抓好师德建设，组织教师继续教育和政治理论学习，学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》??学好“三个代表”思想，领会“十六大”、“十七大”精神，树立全员德育观念、全程德育意识，积极开展师德讨论，努力提高教师的政治素质和师德修养。抓好班主任、少先队辅导员队伍建设，完善班主任岗位职责，组织班主任参观学习，取长补短；要
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求各课教师增强育人意识，把课堂教育作为德育的重要阵地，结合学科特点，有机渗透德育，充分利用宣传橱窗、黑板报、学校电视台、宣传校园文明佳事。举行德育主题教育观摩活动。构建社会、家庭、学校同步教育网络，为学校德育社区化延伸搭建桥梁。
1、树立大德育观。
学校在日常工作中加强德育实效性，创新德育载体，提高学生的道德素质，抓好阵地建设，加强学生的养成教育，深化“五爱”教育，落实“班级德育量化考核”为主要内容的班集体建设。建立一支教师和学生小记者采编队伍，组织好晚报小记者通讯写稿工作，做好学校的对外宣传工作。（现有204位小记者向《舟山日报》、《舟山晚报》、《定海科技网》投稿。）强化行为规范训练，改变学生精神面貌。抓好《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等规定的知晓与落实工作，把养成教育渗透到各学科中去。少先队积极开展勤学守纪、文明规范教育，革命传统、公民道德教育，发扬传统、学习英雄教育、体验生活、热爱劳动教育，独立自主、奋发图强教育。按照第五次全国少代会“全面抓基层、全队抓落实”的总体要求，以体验教育为基本途径，全面加强少年儿童思想道德建设，服务少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，服务构建社会主义和谐社会的大局，认真学习“十七大”精神，写好心得体会。夯实少先队建设基础，落实《纲要》举措，突出工作重点，强化活动品牌，积极开展“我爱我家”创特色，树品牌”活动，切实把加强少年儿童思想道德教育落到实处，营造文明的校园氛围。根据本校实际，以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展思想道德教育活动，提高学生的道德素质，帮助他们树立爱祖国、爱集体、爱他人的良好品质，组织学生开展丰富多彩的大队活动，每月一次主题中队会。面向社会，注重体验，与家庭、社会、新课改相结合，充分利用多种教育资源——宣传窗、黑板报、手抄报、小树林电视台，凸现“整洁、和谐、文明、向上”的风貌，放大育人功能，陶冶学生情操，为少年儿童创造更为广阔的成长舞台。完善少先队阵地建设，加强各阵地工作人员的培养。有计划、有步骤地搞好队前教育工作，规范班集体考核制度、表彰奖励制度、检查制度、五项评比制度。加
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强与社区联系，积极组织学生参加“社会实践活动”，加强“雏鹰假日小队”建设。开办少年税校、少年军校，上街宣传税法，参观军营等，引导学生在活动中感悟，在活动中成长，在活动中创造。以自身建设凝聚队员，使少先队成为一条牢固的纽带。持续开展社会实践活动，以江泽民“要从战略的高度，加强全民的海洋意识教育”的指示和“开发海洋，振兴舟山”的题词为指导，积极开展“走向海洋”的系列教学活动。阅读有关海洋知识书籍，做好答卷，举办专题知识讲座、征文比赛、制作海洋生物标本并展览、专题图片展览、“走向海洋”艺术节等活动，扎实抓好学生的日常行为规范教育，开展社会主义荣辱观教育，举行廉政文化进校园活动，建立学校网站，开辟多种交流渠道，丰富活动内容，寓教于乐，以理想信念激励队员，使少先队成为一面火红的旗帜。开展“八荣八耻教育”， “感恩教育”等活动，加强思想道德教育，使队组织充满活力，以实践活动培育队员，使少先队成为一个广阔的舞台。利用校外法制辅导员开展法制教育，使学生人人知法，人人懂法，人人守法。大力弘扬以爱国主教育为核心的伟大民主精神，围绕纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年、长征70周年，以及舟山解放55周年纪念活动，组织开展“爱国主义教育宣传月”活动。每年3月5日开展“学雷锋”做好事活动,通过体验，懂得感谢亲人和朋友。充分利用教育资源，搞好校园文化建设，让环境育人。1996年学校捐款1397元，与山西、西藏那曲等地学生结对联谊。重视日常安全教育，开展安全检查，树立安全意识。学校成立工作领导小组，校长任组长，积极创建平安校园，建立健全安全教育责任制，常抓不懈安全教育，树立安全第一观念，做好处理重大突发事件的预案工作，一年一次安全应急演练。不仅要求学生懂得安全知识，更要掌握安全本领。注重平时工作，安全从“小”抓起，从“严”抓起，从课内活动、课间行动到校外安全，从防火到饮食卫生??要求学生时时想着安全，处处为着安全。抓好班集体建设。开展“七个一”评比活动：即，一种符合班集体要求的班务计划，一堂最佳的班队活动课，一本最佳的班主任手册，一本最佳的学生素质报告单，一篇最佳的班主任经验终结，一个最好的班风，一个最好的板报或墙报。进一步
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做好班集体创建工作，突出重点，以点带面。期初，组织全体班主任进行培训，明确并且实施目标管理，积极开展有益于学生成长的校园文化生活和社会实践活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，学生班班参与创建，学校领导小组实施过程管理，期末考核、评估。加强基础教育，培养文明学生。人人参与创建班集体，开展我为人人，人人为我服务的活动，在服务中把德育知识内化为行为；加强阵地建设，优化育人环境。班级环境做到美化、净化、人文化、教育化，全员参与，突出教育意义和人文关怀主题。
2、建立全方位育人环境，抓好“三结合”教育。
建立学校、家庭、社会联系制度，举办家长学校，召开家长会，开展家访活动；组织学生春游、秋游、祭扫烈士墓、参观德育基地、本岛各景点；聘请校外辅导员老师来校有针对性地进行专题讲座教育；抓好“优秀雏鹰假日小队”评比，激发学生“自己的小队自己编，自己的队名队标自己取，自己的公约自己订，自己的队长自己选，自己的活动自己搞，自己的基地自己建，自己的队务自己管，自己的同伴自己帮，自己的辅导员自己聘，自己的先进自己评”。建立社区教育领导小组，开展社会实践活动，采用社会实践活动卡督促学生自觉参加社区、村落的各种社会实践活动。积极开展“养成道德好习惯，我做合格小公民”活动；以好书为精神粮食，做好图书借阅工作，规定每天中午饭后一个小时借、还书籍时间。
3、开展《培养学生学会关心与尊重的良好品行》课题研究。 教研组开展课题研究，努力提高教师施教能力，改革课堂教学，优化教学结构，创设和谐互动的心理氛围，培养好学乐学的积极兴趣，鼓励积极主动的成功体验，化解学习活动中的心理困惑，指导学生学习的科学方略和良好的行为习惯。把思品教学与其他学科、学校与其他德育部门、社会有关力量、家庭等有机结合，建立德育一体化制度，推进德育一体化进程。学习新课程标准，为以后的思想品德教育做好铺垫。以课程改革为中心工作，体现以学生为本的教育思想，提升“品德与生活”、“品德与社会”课程实施的质量。深化理论学习，以课题研究带动教师课堂教学行为的转变。加强课标理论的学习、指导，不断更新，提高自身素质，切实提高常规教研工作质量，引领教师树
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