立教材资源的开发意识，善于积累朴素的教学实践中典型的 新课程案例，及时发现和总结优秀的教学改革成果，不断丰富思品新课程资源。结合我校实际情况，以年级段为单位，研究现实中存在的问题，并以这些问题为研究的课题，通过共同探讨，研究，解决存在的问题，并能将第一手资料加以整理，形成文字资料。加强对学生管理，培养学生良好的行为习惯，结合由教材中的事例、道理和现实生活教育规范学生形成良好的品质，加大学生动手能力的培养力度，以课本为内容，认真落实每一节课。
（二）人文教育
在校园文化建设基础上，营造良好的文化环境，达到育人的目的，落实校园文化环境建设，完善文化建设成果，不断加强校风建设、人文环境建设。1996年学校规定每一学期一次家长会、普访一次的制度，成立家长委员会，制订具体实施细则。开办家长学校，直到现在，家长学校不断发展和完善，目标更高、更明确——提高“家校合作，科学育人”的意识，形成班校共识，成立两级互动组织，制订规章制度，建立有序办学机制，科学设置教学课程，扎实每项活动，实现有效办学目标，主动征求意见，构建信息反馈落实制度，实现家校合作育人，调研为先，开展育人策略研究，实现理论与实践同携手。做好档案资料积累，不断优化学校建设，实现争创目标。学校建立差生跟踪制度。对差生“一帮一”结对子，建立差生档案，期末验收。开展心理健康教育。利用学校网站，设立心桥信箱，向学生宣传心理健康知识，让学生学会主动关心自己的心理问题，并能积极地寻找帮助，校园内设立心理咨询信箱和心理咨询室，开展对个别学生的心理咨询和心理辅导，建立学生心理健康档案，对个别有心理问题和进行咨询的学生做好资料记录，并进行情况分析，针对存在的问题共同讨论，专题研究，寻求合适的教育对策，重视学科教育中的心理健康意识渗透、教师心理健康理论学习和实践教育。建立卫生管理制度。身体是载知识之舟，学校专门配备一名卫生教师，一间卫生用房。明确卫生岗位职责，建立健全的规章制度——《医疗卫生器材设备管理制度》、《卫生室管理制度》等，坚持卫生检查制度。做好医疗保健和学生档
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案工作，建立健全卫生工作档案和学生健康卡片，每学期对全校学生一次体检，对体检结果及时分析、统计，及时反馈给家长，平时加强对学生的卫生教育工作，进行卫生专题讲座，严把“病从口入”关，布置卫生宣传窗，出好阁周一次的卫生黑板报，开展“保护视力宣传周”的活动，对假性近视及边缘视力进行药物治疗；督促认真做好两操，控制近视率上升，每年一次驱蛔工作。加强环境卫生工作，改建食堂，使学生有清洁舒畅的用餐环境；制订健康教育计划，把学生的健康教育纳入总的教育计划和总课程表中；在校园环境的管理上，做到经常化、制度化，并根据各年级学生的特点，分区域，分班级，分专用教室负责卫生区，由各班卫生委员负责检查、督促。每年定期灭老鼠、蚊子、蟑螂等害虫一次。学校绿化布局不断调整，做到一年有常青，四季有花香。2003年以来学校实施开展以“面向社会、服务经济、提高人民群众满意度”为主题的“社会满意工程”活动。成立满意工程领导小组，向家长发放填写卡，并在校园橱窗内张贴“十项向社会公开承诺”接受社会监督；公开投诉专线电话——2619661，有专门联系人；通过走访贫困、学习困难、心理行为有偏差学生，开展师生“结对助学”、生生“结对帮扶”等活动，营造良好的校园人文氛围。工会开展情暖人心，关心患病、生活困难及退休教师活动，并成为制度。每年年底派专人带上慰问金慰问离退休教师，教师节邀请离退休教师共进午餐，为他（她）们创造相聚共叙情怀的机会，并发给一定的慰问金，老人节组织离退休教师开展各种丰富多彩的活动；对生病的教师，学校规定领导慰问、教师看望制度；对困难家庭，学校实行申请补助制度。 （三）法制教育
学校始终坚持依法治校的方针，并把法制教育工作的重点落实到教育教学的各个环节，不断增强师生法制观念，提高学生法制素质。2000年以来，学校就成立法制教育领导小组，校长任组长，制订教育方案，召开法制教育动员大会，举行法制教育讲座，开展“学法、知法、懂法、守法”活动。加强“四五”普法教育，采取切实措施，做好“四五”普法的宣传发动工作，建立和完善学校的普法领导小组，明确分工，责任到人，坚持自学与面试相结合，采取多种形式深入持
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久地开展法制宣传教育，加大宣传教育法律法规力度，增强广大师生的教育法制意识，把学生普法工作与实施素质教育紧密结合起来，总结经验，表彰先进。在明确法制教育的必要性及其作用的基础上，加强师德建设，开展评比师德标兵活动，抓好班主任、辅导员队伍建设，开展常规活动，促进德育内化。加强对学生的行为规范教育、法律常识教育、遵守法律、法规及社会公德的养成教育，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护能力。
发挥课堂教育的主渠道作用。把法制教育与学校教育教学工作结合起来，不断学习有关法律法规。通过小树林电视台、邀请外来法制员讲座、上法制课等，让学生学习初步的法律法规知识。近几年来，每年邀请交警支队同志来校作交通法规讲座，地税办同志为少年税校开办讲座、上税收课，司法局同志为学生上法制课，作法制讲座。每位教师结合自己所教学科的特点，针对社会上某些不良现象和学生中存在的一些违规违纪行为，根据有关法律法规和学校规章制度通过师生讨论、辩论、演讲等形式让学生充分发表自己的看法，再由教师归纳引导，帮助学生明辨是非，理解法律精神。
建立学校、家庭和社会的联动机制，形成学生法制教育的工作网络。在党组织、行政部门的领导下，充分发挥只能作用，互相支持、密切配合，加强对在校学生法制教育工作的组织协调。充分发挥少先队组织的工作优势，加强校外法制教育阵地的建设，为学生参与法制实践活动创造条件。充分发挥关心下一代工作委员会的作用，采取多种形式开展学生的法制教育活动，把法制教育工作纳入教育的整体规划和学校工作的议事日程，贯穿于学校教育工作的全过程。充分利用社区实践活动制度，“家校”联系制度、《家校联系手册》等，通过电话联系、家访、定期召开家长会等，做好跟踪教育，特别重视后进生的校外表现，让校外法制员和老师配合家长做好不良行为学生的帮教工作。建立问题学生档案，召开帮教工作研讨会。
积极开展有利于学生健康成长的网络文明活动，依托学校计算机校园网以及校外管理规范的网络阵地，广泛开展在校学生网络知识培训普及活动，利用网络开展法制教育，增强自我保护意识，消除网络不良内容对学生的负面影响。
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（四）特色教育
为充分挖掘学校的教学资源，开发学生的潜能，开创多模式特色教育，学校建立青少年成长护航基地，2007年底开展了青少年成长护航基地成果展示活动。1988年以来学校组织创建了“一平方米”实验小园地，开办了舟山市少年税校、少年军校，开展了数学周、文学周、劳动文化节、科技艺术节等系列活动。给学生搭建展示才能的平台，培养全面发展的人才。
1、创建“一平方米”实验小园地
我校一直以来比较重视劳技教学的基础性和科技性。课内重视劳技基础知识的传授和劳动基本技能的训练，培养学生良好的道德品质；课外积极组织学生进行劳技活动，指导学生投身大自然，坚持围绕“农”字做文章，于1988年初着手创建了家庭劳动学农小基地——“一平方米”种植小园地，开创了全乡劳技教学的新格局。基本形成了学校、社会、家庭劳技教学的网络。
当时学校没有学农基地，联系学生家庭实际，开展“庭院式”学农小基地的尝试——红领巾学科学小基地——“一平方米”小中指活动，并收到了较好的效果。这一活动当时还参加了全国少工委组织的《红领巾小建设活动》比赛，并获得了全国优秀奖，辅导员任芝缇获得这次活动辅导艺术奖。
1989年“一平方米”小种植活动在全乡各校推广实施。活动以四个一为目标展开“（1）在屋前屋后开垦一平方米小园地；（2）会种1—2种蔬菜；（3）每人创1—2元利润；（4）搞一次小实验或小调查。学生在小园地里分别种上青菜、豆类、马铃薯、番薯、玉米、瓜果、西红柿、草莓、葡萄等。后来因开发区土地征用，学生向盆栽和野外开垦中指发展。根据年级和学生家庭情况不同，分为：3—6年级每人要有一平方米小园地，1—2年级每人有一盆盆栽花草，借读学生与本地学生合作中指或野外开垦小园地，要求人人参与学农劳动。据初步统计每年创利约2500元。为强化活动效果，各班把一平方米中收入的钱分别开展慰问和送温暖活动。其中88届六（1）班同学给老山英雄和抚顺军区雷锋班解放军送慰问品；为鸭蛋岭五保户王阿菊老婆婆送中秋月饼和雨鞋。94届六（3）班同学与贫困地区小伙伴手拉手结对子送温暖，他们把“一平方米”收入的157元人民币寄给西藏那曲地区那么乡小学五年级同学，受到市团委、少工委的好评。1992年《浙江教育报》6月25日报道了我校“一平方米”种植活动。
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1989年到1992年，在“一平方米”活动的基础上，学校生物组同学在科技辅导老师带领下，开展了普陀水仙资源调查考察。经过一年多的调查考察和人工对比种植实验，辅导成小论文，参加了全国、省首届青少年生物百项活动比赛，我校的生物小组组长曾浩同学经过八位专家、教授参加的面对面答辩，小论文《普陀水仙资源调查考察及分析》荣获省一等奖、全国二等奖。为舟山青少年生物百项活动赢得了荣誉，为学校增添了光彩。同时这篇小论文还得到了国家科协的赞扬。普陀水仙是全国三大水仙之一，这篇小论文为舟山水仙的著名度填补了空缺。辅导老师还被国家科协指名去北京出席了全国生物百项活动研讨会，并获得本次活动全国指导奖。
1993年，“一平方米”小实验园地参加了全国卫星搭载蕃茄种子科学实验活动，经过历时158天的种植试验表明，卫星蕃茄比地面蕃茄亩产增幅23.2％，卫星蕃茄实验成功得到了省教委科协的嘉奖，并获得了专项实验三等奖。
1994——1995年，在“一平方米”我们爱科学小调查和生物百项活动中，“一平方米”实验园地有开展了题为“黄菊一年开两次花的试验”及进行“农药与水的污染抽样调查”活动，写成小论文，并获得了省第三届生物百项活动二、三等奖。学校的“一平方米科学种植实验”集体活动获省优秀活动奖和优秀组织奖，并被推荐参加全国第三届生物百项活动比赛，被国家教委、国家科协、国家环保局、国家自然科学基金会授予全国优秀活动奖。1994年全国部分城市劳动教学研讨会在我们定海召开，全体代表考察了我校劳技教学实验活动，实地参观了“一平方米”劳技小基地和小学生劳技制作现场操作表演，受到代表们的一致赞誉和肯定。并授予我校“开展劳技活动，造就一代新人”的锦旗给予鼓励。考察后，我们的“一平方米”实验园地在全国部分城市学校进行推广。我校的劳技教学已形成“劳技与科技”相结合的特色，并取得一定成绩。同时也培养了学生良好的品质和热爱劳动、热爱科学、应用科学的能力。
由于城东街道开发区提地的不断征用，“一平方米”种植小园地在不同程度上缩小，为保证活动的继续开展，在实践中，逐步改个人为单位为小队为单位，实行多种盆栽形式，进行花卉、果木栽种实验。在实践中，让劳技活动逐步内化成学生自身的多种活动，激发学生去探求知识，去创造物质和精神成果，发展智能、技能、情趣，全面提高学生素质。
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