you see any toy words? What are they? 让学生说出kite 和doll。把这两个词圈起来。举起书说：Can you see a picture of kite? 指向风筝图片下方的横线说：Write the word “kite” here.以同样的方式写出doll。 2. 说：Now you do the same.学生独立完成练习，默读短文并全出单词，找到相应的图片，并在图片下方的横线上抄写单词。教师监督。完成后，全班一起核对答案，让学生拼读出单词。 3. 问：What has Suzy / Simon / Lenny / Meera / Stella / Alex got? 让学生根据短文和图片回答问题。 4. 说：Look at activity 2. Listen and tick the box. (在黑板上画一个大对勾)播放录音，做第一个题为示例。让学生说出句子（或者在播放一遍第一句的录音）。播放录音的其余部分，学生完成练习。两人一组核对后，再次播放录音，全班核对。 5. 说：Stella?s favorite toy is Marie. She?s beautiful. Simon?s favorite toy is Maskman. He?s a hero. 问学生：What?s Suzy?s favorite toy? (Monty) Is he short？（No, he?s small.）What?s your favorite toy? Draw a picture of it. And talk about it to your friend. 让学生在纸上画出自己最心爱的玩具的图片。请学生向同学(两人一组)介绍他/她的玩具。 6. 请学生与别的组的同学互换自己的玩具图画，说：Talk about your favorite toy. And guess! What?s your friend?s favorite toy? 7. 收回学生自己画的玩具图画，在黑板上展示出来，请学生数出相同的玩具来，并且在黑板上写出数量来，如：11 kites。最后宣布全班最喜欢玩的玩具是什么，说：Our favorite toys are …。 播放录音： CD1, 29磁带1, A Homework 听CD1，28或磁带1，A三遍。
强化练习1（每人一份），制作转盘玩具，玩转盘游戏，转到那个玩具图片，就在1-6的错位词中找到相应的单词，并用正确拼写出来。 Design blackboard of the Present the knowledge clearly and vividly. Feedback of the period With attached document
Target Period 学会用this和these谈论玩具 The 2nd period The design objective
Teaching process Step 1: Warming up （ 5 minutes） 1. 让每个学生自己制作一个小纸条，上面写上一个1-20的阿拉伯数字，团成团。举起玩具箱，说：Look! This is a toy box. (对一个学生) 说： What?s your number? Put your paper ball in the toy box, please. 把所有的纸团放入玩具箱。 2. 拿出表示玩具的单词卡片快速展示，问：What?s this? 学生说出单词后，教师将单词写在黑板上，注意写成a (watch)的形式。 3. 问：How many (watches, etc.) are there? 请一个学生到前面来，从玩具箱中摸出一个纸团，展示给大家看，并回答问题。将数字和单词的复数形式写在a watch下方，并以缓慢清晰的声音念出来，让学生注意到单复数形式和发音的不同。以此方式练习所学数字与玩具名词的组合。 Step 2: Presentation （ 10 minutes） 1. 拿出三套卡片（玩具、颜色、数字），分为三摞摆放。先从数字中拿出数字1和一个玩具，贴在黑板上，问：What?s this? 如果学生回答过于简短，教师可做出完整回答（This is a …）。再从颜色卡片中拿出一张，贴在数字和玩具卡片之间，说：This is a …等待学生组织语言，做出This is a red kite.形式的回答。请学生分别替换颜色和玩具卡片，并提问(What?s this?)请其他同学回答。 2. 说：Let?s make it harder.用别的数字卡片替换数字1，提问：What are these?(语速要慢，与what?s this?有区别)，让学生回答，并做出These are …的回答。以前面的方式继续活动。 3. 说：Open your pupil?s book at page 15, please. Look at the picture. What can you see? (Can you see the numbers? What are they?) Now, listen, and point. 播放录音。 播放录音： CD1, 30磁带1, A
4. 说：Listen again. Say the numbers.再次播放录音，每句话后暂停，让学生回答。 5. 举起书，手指图片，说：I say a number, and you say a picture. Step 3: Practice （ 15 minutes） 1. 从学生那里收集一些铅笔，分作两堆摆放，一边只有一支笔，另一边有多支笔。伸出一个手指，指向一支笔说：What?s this? This is a pencil.再指向多支笔，用另一只手做手势表示数目，说：What are these? These are pencils. 问：What?s different? 重复前面两句话多次，让学生明确感 播放录音： 到不同后，回答。 CD1, 31磁带1, A 2. 用教室里的其他物品（橡皮、尺子），问：What?s this? What are these? 让学生练习回答。 3. 说：Open your pupil?s book at page 15, please. Look at the picture. 就图片内容提问：What?s on the bookcase? How many lorries are there?就每种玩具提出问题。 4. 说：Look at the picture. Listen.播放录音第一句，暂停，给学生时间核对图片内容，做出反应（说no或摇头）。播放其他录音的句子，每句话之后暂停，让学生做出反应。 播放录音： 5. 再次播放录音，每句话之后暂停，和全班学生核对答案。如果是no，让学生说出正确的句子。 CD1, 31磁带1, A Step 4: Production (___10_____minutes) 1. 给每2个学生一套可复印活动3，说：Color the toys with different colors.邀请一名学生来和老师一起示范玩法。两人各分得六张内容不同的卡片，背面冲外贴在黑板上，各自随机翻开一张单词卡片，描述卡片内容，说：A：This is a brown lorry. B：This is an orange kite. 如果卡片是一样的，
就说：These are watches. This is blue and this is yellow.如果卡片上的是相同的物品，就摘下（保留）这两张卡片；如果不相同，就再把卡片背面冲外贴回黑板，继续游戏，直到把所有卡片都配上对。游戏结束，让学生把卡片收入信封，交回给老师。 2. 活动用书第15页，活动3。说：Open your activity book at page 15, please. Look at activity 3. 指向飞机的图片和第一个句子，读出来This (竖起一个手指表示单数) is a red plane. 问：What color is the plane? (red.) Color the plane red.以同样的方式做第二个句子，这次竖起三个手指表示these和watches的用法。示范完毕，问：What colors do you need? 手指每句中的颜色让学生念出来，说：Get ready with the colors. 让学生独立完成练习。教师监督，如有必要，帮助学生拼写单词。 3.两人一组，核对答案，说：Compare with your friend?s book. 然后全班一起说出答案。 4. 活动用书第15页，活动4。说：Now, look at activity 4. Can you find a camera? 如果学生做不了，可以让学生两人一组完成。练习时，教师监督，给与必要的指导。 5. 让学生大声说出单词，并拼读，教师在黑板上记下单词，检查学生是否理解单词含义。 Homework 听CD1，30，磁带1，A三遍。 回家把自己的玩具摆出几样，介绍给家长。 Design blackboard of the Feedback of the period With attached document