1. 活动用书第17页，活动7。说：Open your activity book at page 17, please. 问：What can you see? 让学生说出物品名称。指着四个小孩说出他们的名字（都是新名字），让学生跟读。向全班示范如何做这个活动：Choose three gifts for every pupil. Join the pupil and the gifts. Don?t show your book to others. 指示学生悄悄为每个小孩选定三件物品，并连线表示所属关系。做活动时，教师监督，以确保他们选的数目是正确的。 2. 把学生分为两人一组。让两人面对面拿起书，不让对方看到自己的信息。举起书，指着对话说：Ask your friend. Whose is the robot? Your friend answers. (It?s Nick?s.) Then you join the gift and Nick. OK? 请两个学生示范。提醒学生使用Sorry. Repeat, please? Can you say that again? 完成后，互相参照书本，检查对方是否正确记录的信息。 3. 将学生分为几个小组，每组一张大白纸。说：Draw a picture of a doll. Color its clothes. Give the doll a name. Write the name under the doll. 教师监督，让学生尽量使用服装词汇里的衣服。 4. 请一个学生当老师，向小组同学提问：Whose is the … (颜色+衣服)? 同学回答。帮助同学记忆图画内容。 5. 记忆游戏。将几张学生自画图画贴在黑板上，让学生自己观察记忆其他组的图画内容。两分钟后，请几个学生到前面来背对黑板，由在座的学生提问：Whose is / are …? 前面几个学生轮流回答，都打完后，全班把正确答案说出来，答对的同学得分，答错的不得分。得分最高者为胜利。 6. 说：Let?s make a new song with toys. 帮学生将歌曲里的衣服及其修饰语换成带修饰语的玩具。 Homework 听CD1，35磁带1，A三遍，唱给家长听。 自己编一支whose is this（玩具）的主题歌 Practice the adverbs of frequency.
Design blackboard of the Present the knowledge clearly and vividly. Feedback of the period With attached document
Target Period Teaching process 识别/w/音，进一步练习whose和所有格?s The 5th period Step 1: Warming up （ 5 minutes） 1. 说：Let?s listen to a chant. 播放(或由教师模仿)第一册CD1，17磁带1，A：Head, shoulders, knees and toes, eyes, and ears, and mouth and nose, head, shoulders, knees and toes, knees and toes.同时教师示范做动作（说到什么指相应的部位）。 2. 说：Let?s say the chant and do the action.可以第一遍速度慢点，后面逐渐加快，也可变化语速，调整动作速度。 The design objective 播放录音：(第一册)CD1, 17磁带1, A
3. 说：Let?s draw a toy. 让学生在笔记本上根据指令画。It?s got two big eyes, a small nose, a big mouth, big teeth, two long ears, and long purple hair. What the name? (Trevor) 播放录音： CD1, 37磁带1, B Step 2: Presentation （ 15 minutes） 1. 说：Open your pupil?s book at page 18, please. Look at the picture. 举起书，指着鲸鱼说：What?s this? It?s a whale. What?s her name? Wendy. It?s Wendy whale. 重读每个单词开头的/w/音，说：Today?s sound is …等着学生说出/w/，Yes, it?s /w/.用手指书上的“W”。 2. 举起书说：Say “Hi, Wendy whale.” 全班学生回答。多次读Wendy whale，让学生跟读，并注意看教师口型。 3. 举起书手指右边的图说：Look at the other picture. This is a woman. Look, she?s got long hair. What?s this? (a watch) Is it a red watch? (a white watch) 4. 说：Say it with Monty. 播放录音，学生听录音跟读。 Step 3: Practice （ 15 minutes） 1. Say the chant again. 教师拍手表示节奏，节奏可由慢到快，多次练习。 2. 说：Can you read the words? 把学生们念的绕口令写在黑板上，问：Where?s the /w/ sound?可让学生说，也可自己在在相应的字母下划线。Wendy whale. Where?s the woman with the white watch? 3. 问：Can you say more words with /w/? (what, when, whiteboard, etc.)将学生说到的词写在
黑板上，并请说出该词的学生划出发/w/音的字母。 4. 说：Open your pupil?s book at page 18, please. Look at activity 10. Look at picture 11(12-18). What is it (are they)? 举起书，指着图片11问： Whose is this nose? 让学生看提示（可用手指出）或凭记忆回答。如不能答出，可请学生把书翻到第2页，参考图片进行辨认。(说： Look at page 2, please. Whose is this nose?)再用同样的方式，由教师引导就第12幅图片进行问答，让学生注意到单复数的不同之处。可以问：How many noses? One nose. Whose is this nose? How many eyes? Two eyes. Whose are these eyes? 5. 两人一组，轮流指图片问答，完成其它图片。 6. 让人意两名学生站起来，一问一答，全班学生核对答案。 Step 4: Production (___5_____minutes) 1. 说：Let?s play a game. Whose is this toy? 将可复印的活动3（在lesson 2中曾使用过）装在信封里，每人一套发给学生。让学生在3张小纸条上分别写下Stella, Simon, Suzy等名字。两人一组。学生A按自己的意愿把信封里的卡片放在人物旁边（表示所属关系），用书盖住，不让伙伴看到。学生B举起一张卡片问：Whose is it? A看看自己摆放的位置，告诉B答案，B按照A说的摆放自己的卡片。两人继续问答，直到所有的卡片都放在人物旁边了。A移开书，与B核对答案。 2. 说：Look at the board. 指着绕口令的每一个词，让学生念出单词，并说出这个单词是否以/w/音开头。例如，让学生说where?s，问：/w/? 学生回答yes。以同样的方式练习the，学生说no。练习绕口令中其他的单词。 3. 活动用书第18页，活动8。说：Open your activity book at page 18, please. Look at activity
8.举起书，指着椅子的图片，再指向问号，问：What?s the word? 让学生说出单词where。并判断是否以/w/音开头。(yes)再指向方框中的对勾。让学生说出其它图片的单词，但不问问题。说：Now do the activity, please.完成后，两人一组核对答案。最后全班一起核对答案。请学生念出单词，并说yes或no。 4. 请8名学生到前面，从数字卡片（1-20）中任意抽出8张，每人一张，发给个学生。说：Look at your numbers. Put them in order. 让学生看到自己拿的数字，举起数字卡片，面向全班按顺序站好。换另一组8个人做这个游戏。 5. 活动用书第18页，活动9说：Open your activity book at page 18, please. Look at activity 9. 6. 说：Take a pencil. Listen and join the dots.播放录音。学生听录音并按照顺序把听到的数字连起来。两人一组核对答案。再全班核对答案。让学生完成图片下方的句子，说：Read the sentence. Answer the question. (What is it? A lorry)。Can you spell the toy? (l-o-r-r-y) 播放录音： CD1, 38磁带1, B Homework 给家长说三遍绕口令。 Practice the adverbs of frequency. Design blackboard of the Present the knowledge clearly and vividly. Feedback of the period With attached document