优均分和优秀、及格率（人数）成绩分别相应进步15分、15个百分点以上的最优者，其奖金和名次必须与名列“第一名”者相同，其他照此类推。
5、在统考竞赛处罚中，班均分、优均分和优秀、及格率（人数）分别相应退步10分、10个百分点以上的最劣者，其罚金和名次必须与名列倒数“第一名”者相同，其他照此类推。若其成绩进入普通评比奖励序列一但相应退步10分、10个百分点以上的教师，则免奖。 6、统考竞赛成绩优秀的学生、相应进步大的学生，都必须给予奖励。若其总成绩进入普通评比奖励序列，但相应退步20分、5个名次以上者，则免奖。
7、认真贯彻、创造性地执行《威宁县教育局关于设立小学统考及小毕考素质教育教学质量若干奖项的决定》威教字[2006]2号文件，全面落实“狠抓初中，促进小学，引导幼儿园”战略，全面推进素质教育，大幅提高毕业班出口质量。
8、本着“多一把奖励的尺子，多出一批优秀学生、优秀教师”的原则，我们必须在统考竞赛中多起点、多渠道、多标准地实践、研究、开发奖励、处罚项目，最大限度地调动和发挥师生教与学的积极性、主动性和创造性，全面提高教学质量。 （四）总结到位
统考竞赛总结务必做到“十个到位”：(1)成绩总结到位；(2）缺点挖掘到位；(3)质量分析到位；(4)教艺探讨到位；(5)学法研究到位；(6)经验交流到位；(7)作弊查处到位；(8)管理规范到位；(9)目标明确到位；(10)质量提高到位。 五、强化质量管理，做到“五个提高”
素质教育教学质量，是衡量学校工作好坏的重要标准，是学校发展永恒的主题，是学校的生命线。这样，我们务必始终坚持“德育为首，教学为主，全面施教，质量第一”的原则，以高素质的师资队伍，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生崇尚科学，钻研科学文化知识，增强其创造力，培育优秀人才；树立一切工作都是为了提高素质教育教学质量的理念，方方面面都要为培育优秀人才提供优质服务。因此，我们必须强化质量管理，做到“五个提高”。
（一）提高管理水平：
我们务必树立管理就是生产力的思想，对教学工作目标管理做到超前研究、战略思考、长远规划，进一步强化校园管理的实践，强化把德育工作放在首位的实践，强化调动师生积极性的实践，强化工效挂钩的实践，强化素质教育的实践，强化教研教改的实践，强化狠抓教学质量的实践，强化创办特色的实践等．制定全方位、立体化、多功能的，具有科学性、适用性、实效性的，坚持德育为首、教学为主、全面施教、质量第一的，体现校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志的《格书小学教学工作目标管理实施办法》，并在决策、执行、督查、反馈、整改上狠下功夫，不断用科学的理念，先进的管理，成功的经验指导教学工作，把成功的经验升华为理论，致使教学管理工作充分建立在广大师生自觉行动的基础之上。从而，创建一支懂政治、精业务、会决策、重质量、善管理的领导班子队伍，对教育教学工作实施科学、有序、高效的决策、组织、指挥、协调和总结，全面提高管理水平。 （二）提高教师素质
全面推进素质教育需要一支知识过硬，业务精良，教艺精湛，有高尚的道德情操和崇高思想境界的优秀教师队伍。这样，我们务必以国家“教育振兴行动计划”为契机，根据上级教育行政部门师资建设总体规划，紧密结合校园发展需要，切实把全面提高教师素质管理纳入重要工作议事日程，狠抓师德师风建设，狠抓学历达标与提升培训，狠抓决战课堂、新教材大练兵活动，狠抓“教师教学管理及其职责”的落实，狠抓新课程师资培训的科学研究工作，狠抓工效挂钩管理等。不断形成“实践、培训、管理、研究、提高”一体化的运行机制，努力造就成千上万的师德高尚，学识渊博，教理精通，教艺精湛，成绩优秀的人类灵魂的工程师，不断提高全体教师素质。
（三）提高教科研质量
我们务必站在实践“三个代表”重要思想，办好人民群众真正满意的教育的高度，增强搞好教育教学研究工作的责任感和紧迫感，切实把全面提高教科研质量管理，纳入重要议事日程，做到“六到位”，即领导重视到位，人员落实到位，管理实施到位，经费保障到位，质量研究到位，奖罚兑现到位。从而，狠抓教研队伍建设，狠抓校本教研，狠抓优质课堂管理，狠抓新教材大练兵活动，狠抓课题专题研究等。不断探索新的教学思想、教育理念和教育方法，不断探索新课改形势下所面临的重点、难点和焦点问题，不断探索创优质、创特色和创名校的教改之路，不断在全校形成热烈浓厚的教科研氛围、扎实推进教科研工作、全面提高教科研质量。
（四）提高督查质量
高标准，严要求，优质量地督查学校各项工作，是素质教育教学质量迅速全面提高必不可少的主要手段。因此，我们务必把全面提高督查质量管理纳入重要议事日程，不断强化督查意识，规范督查形式，明确督查要求，落实督查内容，注重督查实效，兑现督查奖罚。从而，狠抓领导职责督查，狠抓素质教育督查．狠抓教科研督查，狠抓新教材大练兵督查，狠抓统考竞赛督查，狠抓作业和目标检测督查，狠抓工效挂钩督查，狠抓考核过程督查等。做到成绩评够，问题讲透，经验找足，整改到位，方向指明，全面提高督查质量。 （五）提高教学质量
教学质量攸关学校教育的命脉，是教育发展的硬道理，是教学攻坚的硬骨头，是学校创品牌的硬性指标，是提高人民群众满意度的关键所在。因此，我们务必树立正确的质量观，强化质量立校、质量兴校、质量强校的意识，把切实提高教学质量管理纳入首要工作议事日程，全面、具体。科学地制定“教学是中心，课堂是关键，质量是生命”的教学质量管理措施，并坚定不移地坚持教学这个中心不动摇，脚踏实地地狠抓课堂这个关键不放松，毫不犹豫地抓住质量这条生命线不松手。从而，狠抓优质课堂建设，狠抓新课程改革，狠抓新教材大练兵，狠抓教法学法，狠抓作业和目标检测，狠抓统考竞赛，狠抓优质重奖等．奋力从理论上和实践上认真探索教学质量的发展性、过程性、内生性特点，建立健全教学质量保障机制，使内、外部组织保障有机结合，迅速改进与加强教学质量管理，通过科学、高效、有序的运作，以不断追求更好的质量，大面积大幅度提高教学质量。 六、强化考核评估管理，全面提高素质教育教学质量
为了全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，我们务必建立健全考核评估机制，把教学工作目标管理全面纳入制度化、规范化、科学化的管理轨道，既要加大考核评估权重，切实列入《威宁县站校工作目标管理考核评估实施办法》的主要内容；又要奋发图强，强力推进，强化评估，强档考核，并奖优(80分以上者)罚劣(60分以下者)，奖进（进步10分、10个名次以上者）罚退（退步10分、10个名次以上者），奖勤（常规分80%以上者）罚懒（常规分60%以下者），通过全面、科学、规范的独立、综合考核评估，反复肯定成绩，发现问题，找准差距，进一步激发我们进行更深层次的思考、研究和总结，并在遵循教育发展规律、管理创新规律、质量提高规律的前提下，不断有新层次的追求，新意义的实现和新角度的变化。其考核评估办法为： （一）强化教学管理，规范常规职责。18分
1、制定全面、科学、系统的学校教学工作目标管理实施办法（查资料，作调查，论操作）。1分
2、校长、教务主任对教学管理进一步深化，履行其职责全面达标（查资料，作调查，看效果）。1分
3、教研组长对教学教研管理进一步细化，履行其职责全面达标(查资料，作调查，看效果)。1分
4、班主任对教学管理、班集体教研落实到位，履行其职责全面达标（查资料，作调查，看效果）。1分
5、全体教师角色定位明确，不断做到精心教育、精通教理、精湛教艺，并以个人的专业发展为荣、职业技能精湛为本、学生成才为志（查资料，作调查）。1分
6、全体教师备课到位，教案齐全、规范、有特色（查资料，缺一人记0分）。1分
7、全体教师授公开课或示范课节数达到规定标准，并授课精心、说课规范、效果好（查资料，一人不达标记0分）。1分
8、全体教师听课节数达到规定标准，并听课认真、评课深刻、效果好（查资料，作调查，一人不达标记0分）。1.5分
9、全体教师都按规定科学、规范、实效的制定教学工作计划，有特色（查资料，缺一人记0分）。0.5分
10、在教改实验工作中，做到了学校有大课题，学科教研组有小课题，教师人人有子课题，且课题实用，操作规范，成绩优良（查资料，作调查）。1分
11、全体教师具体、规范、深刻地进行学期工作总结，向学校提交了“五个一”材料，并做到了“八到位”（查资料，作调查，一人不达标记0分）。1分
12、素质教育全面推进，管理到位，成效明显，特色突出（查资料，作调查）。1分
13、语言文字工作全面推进，管理到位，氛围浓厚，做到了人人都说标准普通话，写规范化文字（查资料，作调查，看实效）。1分
14、教学装备管理强化，使用规范，效果优良，做到了“十到位”（查资料，作调查，看实效）。1分
15、全体相关科学教师，都按科学实验操作规程教学，做到有实验必做，实验业务娴熟，实验效果优良（查资料，作调查，看效果）。1分
16、教育学会工作全面推动，管理到位，工作扎实，成绩突出（查资料，作调查）。1分 17、建立健全教学业务档案，管理规范，质量优良，实现了“四个做到”（查资料，看效果）。1分
（二）强化优质课堂管理，做到“两个突破”16分 1、教科研工作有新突破。（4分）
(1)认真贯彻执行毕地教研字[2007]01号文件，把“以校为本”的教学研究制度切实纳入校园工作重点、发展规划和考核评估内容，做到认识深刻、行动落实，目标到位、质量保证（查资料，作调查，看效果）。0.5分
(2)建立了校、园长为第一责任人的校本教研长效运行机制，促进了区域、校际、班级、教师之间的广泛合作、竞争与分享，不断提高业务水平和教学质量（查资料，作调查，看效果）。0.5分
(3)全面开展“以校为本”的教研工作，切实做到了政策导向与教师个人发展的需求结合，有效调动了教师的积极性，提高了业务水平（查资料，作访谈）。1分
(4)扎实开展“以校为本”的教研工作，切实做到了行政推动与专业指导的结合，培养了教研骨干，提高了教学研究能力（查资料，作访谈）。1分
(5)有效开展“以校为本”的教研工作，切实做到了教师的个人反思与同伴互助、专业引领的结合，并在“六研”上狠下功夫，认真反思，共同探讨，不断创新，提高了教研质量（查资料，看效果）。1分
2、决战课堂，新教材大练兵活动有新突破(12分)
(1)在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，做到了认识到位，领导到位，管理到位（查资料，作调查，着实效）。0.5分
(2)在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，目标明确，工作扎实，做到了一抓基
础、二抓整合、三抓提高（查资料，作调查，看实效）。1分
(3)在全面开展“决战课堂，新教材大练兵”活动中，做到了以校为本，确定了研究课题，建立了激励机制，奖励了先进集体和个人，创立了特色（查资料，作调查，看效果）。1分 (4)在全面开展决战课堂，教师新教材过关大练兵活动中，学校领导认识到位，过程考核管理到位，阶段目标考试到位，考核结果和考试成绩上报规范到位（在校园查资料、查过程、看效果）。1.5分
(5)在全面开展决战课堂，教师新教材过关大练兵活动中，学校积极组织，并准时、规范上报参加定性考试教师名单，参考者都符合要求，考试中无作弊行为。1.5分
(6)在全面开展决战课堂，教师新教材过关大练兵活动中，学校对过关教师的奖励和使用按规定兑现，对未过关教师的处理严格按“五不能”落实到位（查资料，作调查，听反映）。1.5分
(7)在全面开展决战课堂，教师新教材优质课评比大练兵活动中，学校举行的优质课评比，学科教师全员参与到位，活动评比规范到位，奖励及时兑现到位，指派的评委按要求到位，教学教法研究到位（查资料，作调查，听反映）。1分
(8)在全面开展决战课堂，教师新教材优质课评比大练兵活动中，学校举行的优质课评比，参赛教师符合规定标准，活动评比科学，奖励按规定兑现，教学教法研讨落实、效果优良（查资料，作调查，听反映）。1.5分
(9)在全面开展决战课堂，教师新教材优质课评比大练兵活动中，全校举行的优质课评比，参赛及其指导教师都是从各科逐级按规定选拔上来的优秀者，评比期间严格遵守纪律，专心比赛，注重研讨教艺、交流工作经验（查资料，作调查，若出现未组织评比选拔而直推者，则记-2分）。1分
(10)在全面开展决战课堂，教师新教材大练兵优质课评比活动中，学校对于新教材优质课评比荣获一、二等奖者，都全面给予大力奖励表彰，教学拔高任用，优先推荐提干等（查资料，作调查，听反映）。1.5分
（三）强化督查管理，做到“三个落实”10分
1、学校不断强化督查管理，做到督查形式落实，督查措施规范，督查内容齐全（查资料，一项不达标记0分，有虚假记-1分）。0.5分 2、学校按规定对教学常规工作进行全面考核，重点抽查，难点督查，做到了督查内容落实，督查次数落实，督查质量落实，督查总结落实（查资料，作调查，一项不达标记0分，有虚假记-2分）。1.5分
3、学校对学生作业（文）的管理全面纳入了重要议事日程，做到了全面考核规范，重点抽查到位，难点督查落实，奖罚及时兑现（查资料，作调查，一项不达标记0分，有虚假记-2分）。1分
4、全体教师对学生作业（文）布置与批改的职责按规定认真履行，做到了内容落实，人数落实，次数落实，批改落实，成绩落实等（查堆放齐全、整齐、有序、易查的作业（文），在学生及其家长中作调查，提供检查不到位扣1分，一人不达标记0分，有虚假记-3分）。3分
5、学校对目标检测管理高度重视，纳入了重要议事日程，做到了全面考核，重点抽查，难点督查，奖罚到位（查资料，一项不达标记0分，有虚假记-2分）。1分
6、全体教师对规定的目标检测职责认真履行，做到了试卷落实，学生数落实，参考答案落实，批改落实，成绩注册落实，卷数落实等（查堆放齐全、整齐、有序、易查的目标检测卷，在学生及其家长中作民意检测和个别谈话，提供检查不到位扣1分，一人不达标记0分，有虚假记-3分）。3分
（四）强化统考竞赛管理，做到“四个到位”20分
1、学校每学期都在教管中心统一试卷的前提下，全面规范地和县直学校一样举行半期统考，并及时上报组织、评比、奖励材料审核、备案（查资料；在作调查，有虚假记-1分）。1分 2、学校每学年每学科都规范地举行一次竞赛，为参加上级有关学科竞赛选拔优秀人才（查资料，作调查，无应证资料记-1分）。1分
3、在统考竞赛工作全面推进过程中，全面贯彻、创造性地执行《威宁县强化中小学统考竞赛目标管理实施细则》，使之考出实绩来，考出氛围来，考出动力来（查资料，作调查）。0.5分
4、在统考竞赛评比中，始终坚持“健全竞争机制，实行公平竞赛，强化相互作用，促进互相学习，提倡优胜劣汰，确保质量提高”的原则，全面调动和发挥了师生教与学的积极性、主动性和创造性，大幅度大面积提高教学质量（查资料，作调查）。0.5分
5、在统考竞赛评比中，把教师和获奖学生的实绩都排出名次，张榜专栏公示（查资料，查专栏）。0.5分
6、在统考竞赛评比中，校领导深入具体实际，不断实践、探讨、挖掘科学、规范、高效的评比项目，致使评比氛围浓厚、热烈，即震撼力到位，含金量到位，提高率到位（查资料，作调研，论操作）。1分
7、在统考竞赛奖罚中，坚持“奖优罚劣，奖进罚退，奖勤罚懒的原则，并合理、有效地拉开、拉大差距，营造了人人都为教学质量要奖金的竞争氛围（查资料，作调查）。0.5分 8、在统考竞赛奖励中，教师、学生实绩奖金总额占学校总收入或总开支的50%、40%、30%、20%以上者和20%、10%、5%以下者，记分依次为4分、2分、1分、0分和-1分、-2分、-4分（查资料，查领奖签名册等，有虚假或未落实“五到位”管理记-5分）。4分 9、在统考竞赛奖励中，学校把绩效工资和地区津贴全额用于教师、学生实绩奖励，即占100%、80%、70%、60%以上者和60%、50%、40%以下者，记分依次为4分、2分、1分、0分和-1分、-2分、-4分（查帐目和领奖签名册，有虚假记-5分）。4分 10、在统考竞赛评比奖励中，科学、规范、高效地进行评比、设立教师班均分奖，优均分奖，进步分（率）奖，差距小奖，优秀、及格率（人数）奖及差距大罚、退步罚等（查资料，查评比、奖励项目，作调查）。1分
11、在统考竞赛奖励中，对成绩相应进步的教师，实行重奖，即班均分、优均分和优秀、及格率（人数）分别相应进步15分、15个百分点以上的最优者，其奖金和名次与名列“第一名”者相同，其他照此类推（查资料，作调查，无进步奖记0分）。1分
12、在统考竞赛处罚中，班均分，优均分和优秀、及格率（人数）分别相应退步15分、15个百分点以上的最劣者，其罚金和名次与名列倒数“第一名”者相同，其他照此类推（查资料，作调查）。0.5分
13、在统考竞赛处罚中，班均分、优均分和优秀率、及格率（人数）分别相应退步15分、15个百分点以上的教师，若其成绩进入普通评比奖励序列，则免奖（查资料，作调查）。0.5分
14、在统考竞赛奖励中，成绩优秀的学生、相应成绩进步大的学生，均给予奖励（查资料，作调查，无进步奖记0分）。1分
15、在统考竞赛处罚中，总成绩相应退步10分、5个名次以上的学生，若其成绩进入普通评比奖励序列，则免奖（查资料，作调查）。0.5分
16、在统考竞赛奖励中，学校都从自身实际出发，多起点，多渠道，多标准地实践、研究、开发出新颖的奖励项目，极大地调动师生积极性，全面提高教学质量(查资料，论操作，看实效)。0.5分 17、对统考竞赛工作进行全面、规范、高效的总结，做到了“十个到位”（查资料，作调查）。1分
（五）强化质量管理，做到“五个提高”36分 1、树立管理就是生产力的思想，对教学工作目标管理做到超前研究、战略思考、长远规划，进一步强化管理实践、管理研究、管理开发，不断提高管理水平（查资料，作调查，论提高）。1.5分
2、把全面提高教师素质管理纳入重要工作议事日程，做到“六个狠抓”，不断形成“实践、培训、管理、研究、提高”一体化的运行机制，创就大批优秀教师，不断提高教师素质（查资料，作调查，论提高）。1.5分
3、树立科研兴教、科研兴校、科研强校的理念，强化校本管理，狠抓优质课堂建设，深度探索创优质、创特色、创名校的教改之路，不断提高教研质量（查资料，作调查，论质量）。1.5分
4、把全面提高督查质量管理纳入教学常规管理的重要运行轨道，强化督查意识，注重督查管理，确保督查实效。做到成绩评够，问题讲透，经验找足，整改到位，方向指明，不断提高督查质量（查资料，作调查，论质量）。1.5分 5、提高教学质量管理30分
(1)学校教学质量以小学期统考成绩为依据进行评比记分，即均分占20分，优秀率占10分（查资料。对有关评比事项研究守夺后，教管中心直接评比计分）。30分 6、教学质量进退评比、记分独立进行，独立、综合奖罚并举。30分
(1)学校教学质量进退分别以小学期统考成绩为依据进行评比记分。即均分占20分，优秀率占10分。
本办法从定之日起生效并执行。 东风镇格书小学
二O一四年三月十日