罪的，依法追究刑事责任。”教师人身权利的保障中，还涉及到教师在学校的安全问题。
第八章 教育法律救济
第一节：教育法律救济概述
一、教育法律救济的含义：是指教育行政相对人的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过裁决纠纷，纠正、制止和矫正侵权行为，使受害者权利获得恢复，利益得到补救的法律制度。
二、教育法律救济的特征 （1）是宪法精神的体现
（2）以各种纠纷的存在为基础 （3）以侵权损害事实为前提 （4）其目的在于补救受害者
三、教育法律救济的渠道
（1）诉讼渠道，即司法救济渠道 （2）行政渠道，即行政救济渠道
（3）其他渠道，主要是本组织或机构内部或者民间渠道
四、教育法律救济的基本原则：1、事后救济 2、职权专属 3、正当程序
五、法律救济在教育中的重要作用（P278）* （1）保护教育关系主体的合法权益 （2）维护教育法律的权威
（3）促进学校依法管理、教育行政部门依法行政 （4）推动教育的法制建设
第二节：教育行政申诉制度（P278-P279）* 一、教师申诉制度
（一）教师申诉制度的含义：教师在其合法权益受到侵害时，依照相关法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理以维护自己合法权益的制度。 （二）教师申诉制度的特征：法定性 专门性 非诉讼性
（三）教师申诉的范围：根据《教师法》的规定，教师认为学校或其他教育机构侵犯其《教师法》规定的合法权益的和对其作出的处理决定不服的，都可以提出申诉。 （四）教师申诉的参加人：申诉人 被申诉人 受理机关 （五）教师申诉的管辖
管辖：行政机关之间受理教师申诉案件的分工和权限
教师申诉制度的管辖分为：隶属管辖、区域管辖、选择管辖、移送管辖 （六）教育申诉的程序：申诉提出、受理和处理
二、学生申诉制度
（一）学生申诉制度的含义：学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新处理的制度（非诉讼性）
学生申诉分为两种：校内学生申诉 教育行政申诉 （二）申诉的范围：受教育权利 民事权利
（三）学生申诉的参加人：申诉人 被申诉人 受理机关
（四）学生申诉的程序：申诉的提出 受理 处理
第四部分 教师职业道德
第一章 教师职业道德概述
第一节：教师职业道德的含义和构成 一、教师职业道德的含义：教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和
二、教师职业道德的构成：1、教师职业理想 2、教师职业责任 3、教师职业态度 4、教师职业纪律 5、教师职业技能 6、教师职业良心 7、教师职业作风 8、教师职业荣誉
第二节：教师职业道德的地位、功能与作用（P185—P286）* 一、职业道德在教师素养中的地位
(1)教师职业道德作为教师素养的组成部分，它的水平高低，直接决定着教师整体素质水平的高低
(2)教师职业道德素养水平如何，也是其他教师素养因素能否发挥作用和不断提高的重要条件
(3)由此看来，教师职业道德建设是提高教师整体素养的中心内容和关键环节
二、教师职业道德的功能与作用
（1）师德对教师起调节和教育作用；（2）师德对学生起榜样和带动作用；（3）师德对社会起影响和促进作用。
第三节：教师职业道德的特点
（一）教师职业道德具有教育专门性
（二）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性
（三）教师职业道德内容的全面性 （四）教师职业道德功能的多样化
第二章 中小学教师的职业道德规范
教师职业道德规范的六项具体内容
1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习
第三章 教师职业道德的养成
第一节：教师职业道德养成概述
一、教师职业道德养成的含义：教师职业道德养成，是指教师在道德意识、道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。
二、教师职业道德养成的意义：1、有利于做好教育工作 2、有利于教师道德品质的完善 3、有利于弘扬社会主义风尚
三、教师职业道德养成的任务：1、提高教师道德认识 2、陶冶教师道德情感 3、磨炼教师道德意志 4、培养教师道德行为习惯
第二节：教师职业道德教育（P294-P295）※
教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》 （一）充分认识加强中小学教师职业道德建设的必要性 （二）加强中小学教师职业道德建设的基本要求 （三）积极开展多种形式的职业道德教育
（四）加强领导，建立健全中小学教师职业道德建设的保障机制
第三节：教师职业道德的自我养成 一、教师职业道德养成的基本原则 （一）坚持知和行的统一 （二）坚持动机和效果的统一 （三）坚持自律和他律相结合 （四）坚持个人和社会相结合 （五）坚持继承和创新相结合
二、教师职业道德养成的途径和方法（P297—P298）※ （一）教师职业道德养成的基本途径
1、努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格 2、参加社会实践，做到知行统一 （二）教师职业道德养成的主要方法 1、加强理论学习
2、勤于实践磨炼，增强情感体验 3、虚心向他人学习
4、确立可行目标，坚持不懈努力 5、正确开展批评和自我批评
第四节：教师职业道德管理
一、教师职业道德管理的内容：不怕辛苦，不计得失；敬业乐业，矢志不移。
二、教师职业道德的现状及危害 （一）现状（略） （二）危害：（1）危害学生的身心发展，（2）败坏社会的道德风气，（3）影响学校发展，（4）增加教育管理成本，（5）不利于教师的个人专业发展和成长。
三、教师职业道德的管理策略（P299—P300）※
（一）加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制 （二）建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制 （三）建立有效的教师职业道德监督约束机制