work、role-play等方式; 启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。
Unit 11 You Have to Get Me Out of Here
1.教学目的
了解作者及其背景知识,了解登山常识；掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的深层含意；了解叙述性文体的写作特点, 掌握动作动词与相关表达方式；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。 2.教学内容
1) Words: altitude, anticipate, cleanse, discipline, endurance, granite, gruesome, initial, nausea, notorious, resemble, sensation, stagger, swallow, tissue, trail.
2) Phrases: to pass out, presence of mind, to wear off, a fighting chance, to fashion an artery, leap to one’s feet, struggle down the trail, speed down the road, pound on the door 3) Grammar: passive voice; ―there be‖ structure 4) Word formation: suffix— -age; compound word 5) Writing devices: Contrast; the use of action verb 3.重点难点
1） 课文的理解与分析 2）动作动词的学习与强化 4.教学方法
以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pair work、role-play等方式; 启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。
Unit 12 Confessions of a Mis-educated Man
1.教学目的
了解作者及其背景知识,了解现代教育制度及其弊端；掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的深层含义；了解熟悉议论文体的写作特点；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。 2.教学内容
1) Words: anthropology, combination, comprehend, destiny, galaxy, hostile, persist, precarious, reference, scarcely, simplicity, terrain, visualize, vital
2) Phrases: to give force to the idea, to get through, to be at home, to give way to, to take in past experience, next in order
3) Grammar: the use of participle phrases 4) Word formation: Prefix—mis-; Suffix— -ship 5) Writing devices: parallelism；Repetition 3.重点难点
1）词汇、难句及对文章深层含义的理解 2）文章写作技巧分析 4.教学方法
以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pair work、role-play等方式; 启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。
Unit 13 Blueprint for Success
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1.教学目的
了解作者Millard Fuller 及其背景知识；掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的深层含义；了解熟悉叙事文体的按照时间和空间顺序的结构安排特征，掌握动作动词与相关表达方式；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。 2.教学内容
1) words: afresh, assault, charity, commute, corporation, dilapidated, donation, equity, habitat, install, livestock, minimal, miscalculate, reservoir, thriving, yearn.
2) at cost; give sth. /sb. Away; go for; lay out; leave out; other than; make…difference 3) Grammar: Adverbial Clauses; Continuous Forms of the Tenses; Modals; Preposition 4) Word formation: Prefix—dis-; Root — tribu/tribute; Root — mut (a)/ mutat; Conversion 5) Writing devices: Climax 3.重点难点
1）课文的理解与分析 2）文章中重点词汇及重点句型 4.教学方法
以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pair work、role-play等方式; 启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。
Unit 14 Space Shuttle Challenger
1.教学目的
了解作者及其背景知识, 了解space shuttle challenger坠毁的全过程；掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的深层含义；了解熟悉新闻报道的文体特征,掌握动作动词与相关表达方式；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。 2.教学内容
1) Words: abort, accumulate, alert, assemble, bathe, bay, blink, boost, catastrophe, clarify, cohere, confirm, excess, exhaust , fatal, incredible, lull, option, profile, resume, site 2) Phrase: at a time, build up, call up, give way to 3) Grammar: the use of Prep. ―to‖
4) Word formation Prefix — sub; Suffix — ify; Suffix —ward; Suffix —ist; Root — dic (t); Compound Noun 5) Writing devices 3.重点难点
1）掌握文章中重点词汇及重点句型 2）熟悉文章的写作手法和文体风格 4.教学方法
以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pair work、role-play等方式; 启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。
Unit 15 The Riddle of Time
1.教学目的
了解人类计时方法的历史发展以及时间与人类的关系；掌握文章的主题、结构及修辞, 深刻理解文章的深层含义；了解熟悉科技文章的文体特征,掌握表示―计时‖方法的动作动词；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构。
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, in the event of, let out
2.教学内容
1) Words: abuse, circulation, coordinate, elusive, gear, immune, intricate, perception, precision, variable
2) Phrase: an array of; at…rate / at the rate of; be in for; in…terms / in terms of; look on /upon as; make of; out of step; regardless of ; take on; tell from; trace…to 3) Grammar: Verb Tenses; Clauses; Comparative degree; Determiner
4) Word formation: Compound word; Prefix — ab/abs/ a；Prefix — circu/circum; Prefix — mis-; Root — chron/ chrono
5) Writing devices: Defining; Simile 3.重点难点
1）分析作者阐述问题的独特视角 2）课文的理解与分析
3）掌握文章中重点词汇及重点句型 4.教学方法
以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如模仿、问答、情景会话，pair work、role-play等方式; 启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。采用PPT课件，导入文化背景和文化知识；以学生为中心，采用背诵、复述课文形式等。 四、教材与教材参考
教材：杨立民. 现代大学英语精读2 . 北京：外语教学与研究出版社，2002. 教材参考：
1．高校学校英语专业英语教学大纲. 上海：上海外语教育出版社，2000
2．杨立民.现代大学英语精读2（教师用书）北京：外语教学与研究出版社，2002. 3．李观仪.新编英语教程（１—４）..上海：上海外语教育出版社，2004. 4．黄源深.综合英语教程（１—４）. 北京：高等教育出版社，1999. 5．英语专业二级水平测试习题集. 上海：上海外语教育出版社，2003. 6．张道真.现代英语用法辞典. 北京： 外语教学与研究出版社，1994. 7．冯翠华.英语修辞大全.北京： 外语教学与研究出版社，1999. 8．英汉多功能词典.北京：外语教学与研究出版社，1997. 第三册总纲
【教学目的】基础英语是一门综合英语专业技能课，其主要目的在于主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能／意念等），综合训练基本语言技能（听说读写译），使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，培养和提高学生运用英语进行交际的综合能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力和自学能力，并使学生的文化素养有一定程度的提高。
【教学要求】经过一年专业学习，学生们在语音、听力和口语表达各方面均应有较大提高 . 本学期应在此基础上读、写能力方面有所侧重。讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过典型例句解释语言现象。课堂上，遵循精讲多练，以学生为主的原则，采取问答、复述、听写、讨论、讲故事、表演等有利于学生学习英语并能引发学生对英语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。每课都要布置具体作业，教师认真检查和批改。 【内容提要】
? 英语语音：学生应掌握正确的语音和语调，朗读和听说中有基本的节奏感和语调感。
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? 英语词汇：认知词汇 5,500 - 6,500 个，熟练掌握 3,000 - 4,000 个及其基本搭配词汇，能在会话和写作中正确运用。
? 英语听说：掌握交流时如何用不同句式表达功能意念。
? 英语语法：掌握系统的英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。 ? 英语阅读：掌握文章的主旨 , 准确领会作者的写作意图 , 读懂不同题材的文章，并保证一定的阅读速度。
? 英语写作：掌握不同体裁文章（记叙文，议论文，应用文等）的写作格式 , 做到语法正确，表达清晰，论点明确。
【教学重点问题】打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。 【教学难点问题】
1 ． 培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力。
2 ． 注重培养跨文化交际能力。
3 ． 加强学生思维能力和创新能力的培养。
【复习思考题】 运用所学语言知识独立阅读、正确理解与所学课文难度相当的文章。听写与所学课文难度相当的短文（ 125 - 130 词，读三遍），拼写、语法及词汇错误不超过总词量的 3% - 5% 。 【大纲具体内容】
《综合英语3》教学大纲 Comprehensive English3
课程编码：22502103 课程类型 ：学科专业基础课程 课程学时：96 课程学分：6 编写人：李 莉 审定人：黄章成
一、课程性质与任务
本课程是英语专业的基础课。通过本课程的学习，来培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动，培养学生实际运用语言的能力、良好的学习习惯和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。
二年级阶段教学目的是在全面提高学生的听、说、读、写、译五项基 本语言技能的同时，培养和提高学生从整个篇章结构出发对各种文体的文章进行分析与综合、抽象与概括、多层面多角度思考问题的能力，以及在事实性阅读和评判性阅读的基础上进行鉴赏性阅读的能力，从而使学生在积累语言素材的同时，尽量从深度广度上去把握不同文化的异同、不同风格的优劣，进而达到专业素质和其它素质的全面提高。 对学生的具体要求如下： 1.较好地掌握朗读技巧，在朗读和说话中做到语音正确，语调得体；
2.较熟练地使用英语词典和初步学会查阅参考书，力争解决大部分语言难点和一些背景知识问题；
3. 掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确；
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4.认知课本（包括课文和练习）中出现的词汇及其基本搭配，熟练掌握重点词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用；
5. 能用英语正确表达规定的功能意念；
6. 能运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际； 7. 能就所读材料进行问答、复述、概述和讨论；
8. 能按练习要求进行写作，做到格式正确、语言得体，结构合理，表达清晰。
二、学时分配 章 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 总学时 三、课程内容及要求
Unit 1 Your College Years
1. 教学目的
1）Grasp some psychological terms, such as developmental changes, identity crises, psychological independence, and internalizing religious faith.
2） Through learning the text, guide students to think over the real meaning of college life and
how to take advantage of it to serve their bright future. 2．教学内容
1）introduction to the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1) the use of anticipatory ―it‖
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课程内容 Your College Year Discovery of a Father Michael Dell’s Two-Billion-Dollar Dream Wisdom of Bear Wood Twelve Angry Man(Ⅰ) Twelve Angry Man(Ⅱ) The Rivals ―We’re Only Human‖ A Dill Pickle Diogenes and Alexander Silent Spring The Needs that Drive Us All In My Day Mercy at Appomattox The President as Corporate Salesman 期中考试 期末复习、语音口试 96 课时 10 10 9 10 9 10 10 9 9 2 8 备注 自学 自学 自学 自学 自学 自学