2) the use of gerund
3) frequently used words and phrases 4. 教学方法
改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
Unit 2 Discovery of a Father
1.教学目的
1) Introduction to the famous author Sherwood Anderson and his stories and novels. 2) Lead students to think about how to understand each other between generations. 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1）Get familiar with the informal style. 2) Language points 4. 教学方法
以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pair work等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心，采用讲故事、复述课文形式等。
Unit 3 Michael Dell’s Two-Billion-Dollar Dream
1. 教学目的
1) 了解Michael Dell及其电脑公司
2) 了解Michael Dell成功的经历及成功的经验 3) 正确理解成功 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1) Learn how to use auxiliary means, say, books, newspaper, magazines, or network, to get the needed information. 2) Language points 4. 教学方法
改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
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Unit 4 Wisdom of Bear Wood
1. 教学目的
1) Make an in-depth discussion on the ever-lasting theme: friendship. 2) Master the writing method: narrative combing with comment 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1) 作品赏析：篇章结构、对自然环境的描写、文中的忘年交 2) 写作技巧：暗喻、象声词 3) 语言点理解 4. 教学方法
以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pair work等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心，采用讲故事、复述课文形式等。
Unit 8 We are only Human
1. 教学目的
1) Arouse students’ awareness of the problems of egoism and altruism or the conflict between the concerns of the self and the needs, interests and welfare of others. 2）Have a class discussion over what constitute moral actions. 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1) Eloquent remarks and epigrams by the author. 2) Language points 4. 教学方法
改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在学生运用知识的过程中培养各种能力。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法。
Unit 10 Diogenes and Alexander
1. 教学目的
1) 了解一些古罗马时期著名的历史人物 2) 正确理解自由的涵义 3) 掌握对比的写作手法
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2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1) Subject-verb inversion: Were I not Alexander, I would be Diogenes, Live without conventions, which are artificial and false; escape complexities and extravagances; only so ca you live a free life.
2) The+ comparative/superlative adjective (+ of phrase): the best of Greek culture; the truer of the two memories (in lesson 9) 4. 教学方法
以听说为主的交际教学法，课堂上精讲多练，讲练结合，如问答、情景会话，pair work等方式。启发式、讨论式的教学方法，如学生分组讨论、相互问答等方式。文化背景和文化知识导入，如学生自制文化背景知识PPT课件汇报等方式；以学生为中心，采用背诵等形式。
Unit 11 Silent Spring
1. 教学目的
1) 了解作者及其背景知识
2) 了解环境、环境污染以及早期的环境保护者所作出的努力和斗争 3) 掌握文章的逻辑组织顺序 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1) Topic: Call people’s attention to environmental protection and enhance our environmental concerns
2) Grammar: Functions of prepositional phrases:
live in harmony with its surroundings; our lack of concern for the integrity of the natural world that supports all life. 4. 教学方法
改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在学生运用知识的过程中培养各种能力。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法。
Unit 12 The Needs that Drive Us All
1. 教学目的
1) 了解作者及其背景知识 2) 了解马斯洛的需要层次理论
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3) 理解、掌握作者提出的需要层次理论 4) 总结优秀议论文的特征 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1) To appreciate an essay: a good essay should have natural coherence, logical connection, clear-cut arguments and strong supports.
2) To inform the students of the theory of human needs in the perspective of psychology and increase the students’ self-awareness of their humanness so as to be more tolerant towards others and better deal with their own problems. 4. 教学方法
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生 主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在学生运用知识的过程中培养各种能力。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法。
Unit 13 In My Day
1. 教学目的
1) 了解作者及其背景知识 2) 了解代沟及美国的老年人问题
3) 理解作者在文中的双重角色——同时作为儿子和父亲来看代沟问题 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
掌握下列词汇与表达的语法：preside over, trip on the stairs, senility-senile, silver lining, be capable of, mend one’s ways, there is nothing anyone can do about it, accept the inevitable, issue an opinion, speak one’s mind, have one’s way, imprison her in a life, Be guilty of, develop the habit of doing, clear one’s throat ,to lecture, Be angry with sb for sth, Be different to, From diaper to shroud 4. 教学方法
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动 学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在学生运用知识的过程中培养各种能力。
Unit 14 Mercy at Appomattox
1. 教学目的
1）了解作者及背景知识
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2）了解美国内战及战后的社会问题 3）深刻理解文章，培养学生的社会文化素养 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1）get informed of American Civil War, most of all, two important figures: Grant and Lee 2）Understanding a lost hero like General Lee 3）Language points 4. 教学方法
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在学生运用知识的过程中培养各种能力。
Unit 15 The President as Corporate Salesman
1. 教学目的
1) 了解作者及其背景知识
2) 了解美国总统及其内阁的职责和在现代社会、经济生活中所扮演的角色 3) 掌握幽默语、讽刺语运用
4) 深刻理解文章内涵，培养学生的社会洞察力 2．教学内容
1）introduction of the author 2) warm-up 3) text analysis 4) language points 3. 重点难点
1) to arouse the students’ interest in politics as it is an important part of culture.
2) to draw the students’ attention to the sarcastic language where the author try to de-romanticize the individuals who occupy the highest office or any office. 3）Language points 4. 教学方法
改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在学生运用知识的过程中培养各种能力。同时，注意教学方法的多样性，根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法。
四、教材与教材参考
教材：杨立民主编．现代大学英语精读3．北京：外语教学研究出版社，2001. 教材参考：
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