二、探究新知：
1、“有心人”。班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。
2、“说一说”。引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？以提升学生的自信心和集体荣誉感。
3、“玩一玩”。这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。
4、“做一做”。这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。
5、“建议箱”。利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。 三、课堂小结：
通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？现在你们起来畅谈一下吧。
课后反思：通过本节课的学习活动，学生对班集体，对班里的同学又增加了一份感情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚。
第三课时：我有很多好朋友
一、问题引入：
师：你有朋友吗？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？朋友之
间应该怎样相处？
通过生的回答顺势引出本节课的课题：我有很多好朋友。 二、探究活动：
1、“朋友是宝”。这个活动是利用填写卡片的形式，进一步了解和认识自己的朋友。
2、“他山之石”。这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长，虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。通过发现他人的优点可以取人之长补己之短，对学生的成长大有益处。
3、“凸透镜”。这个活动是要引导学生树立正确的朋友观，教师可做一定的指导。列出了四种情况，让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友，或者说你做为一个朋友应该怎样去做。当然，这四种情况并不全面，所以还可以让学生自己举出其他事例，把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。
4、“朋友是书”。前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性，学会交好朋友。这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外，把朋友的概念延伸到家庭、社会，让学生学会和其他人的交往。
5、“悄悄话”。交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流，现代社会里我们常常忽视这点，造成人与人之间关系冷漠，同住宅里“老死不相往来”。设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。
6、“心灵小天使”。此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识，同学之间相互说一说优点和不足，帮助别人的同时也是在帮助自己。 三、评价与生成
总结评价:
这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾，并且写下自己的收获和体会。红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价，要求学生实事求是的填写。用真情实感的记录，记载自己的成长历程。 四、课堂小结：
通过本节课的学习，你对朋友是不是有了新的认识？让我们相互之间成为真正的好朋友吧！
课后反思：通过本节课的学习活动，学生对朋友又有了新的、更全面的认识，并且对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。 参考资料
教会孩子怎样交朋友
附表：三年级调查问卷： 1你喜欢和什么样的同学交朋友？
（1）学习好的（2）性格开朗的（3）热爱集体乐于助人的（4）敢当面批评自己的（5）听我指挥的（6）其它
2当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时，你怎么想的？
（1）认为他的做法正确（2）虽然表面不说，但心里责怪他（3）从此与他绝交（4）从此对他更信任，希望今后能更多提醒自己 3当你的好朋友犯了错误你会怎么办？
（1）告诉老师，请老师帮他（2）自己找他谈谈，当面给他以批评（3）为了不得罪朋友，对此不声张，替他保密（4）告诉好朋友的家长，请大人帮助
4当班里进行评选时，你的好友不具备当选资格，而他又希望你投他一票，你会怎么做？
（1）因为是好朋友所以选他（2）坚决按评选条件投票（3）当朋友的面答应投他一票，但并不在选票上写他的名字 5你有了心里话想和谁聊聊？
（1）家长（2）任意同学（3）好朋友（4）老师 6当你身处陌生环境时，你一般会怎样做？
（1）沉没，不愿和别人说话（2）主动与他人接触，使自己很快适应环境（3）感到紧张、害怕，不知所措 7觉得自己在班里有几个好朋友？
（1）一个（2）两三个（3）四个以上 8你和你最好的朋友交往了多长时间？ 交友技巧的总结
良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：
①语言技巧
准则一：语言要清楚，具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。
准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。
准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会
的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。
②学会倾听
倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。
运用倾听这种技巧时，还应注意：真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。
③陌生环境的交往技巧
有这样一个案例：开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？”“你爱看什么书？”等。在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说“开放可以产生开放”的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。
秋天的色彩
教学目标：