教学目标： 1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。 2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。 3、明白快乐常伴的人是心胸开阔的人，愿意与人分享，并体会分享的快乐。 教学重点难点： 体会助人为乐与分享的快乐 资料及资源网的运用：教参书 教体局资源网 教具学具的准备： 1、调查周围的不同年龄、不同身份的人，询问他们对快乐的理解。 2、准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。 3、总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。 课时安排：两课时（建议一课时） 第一课时 快乐就是帮人一把 一、 课前体验 初步感悟 课前准备：快乐小调查，并准备汇报展示。 1、把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。 行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人； 家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员； 商业组调查市场上卖服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。 2、调查后小组成员讨论汇报方式。 二次备课 二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 活动一：快乐其实很简单 歌曲创设情景，导入新课。 1. 课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。 2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？ （开心，快乐） 3. 引出新课。是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声里听到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。 4. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人——快乐其实很简单。 （板书课题：快乐其实很简单） （二）合作学习，体验生活 活动二：“快乐调查”汇报会 1、教师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说，快乐是别人真诚的感激??快乐究竟是什么呢？确实，不同的人对快乐的理解很不同。课前，我们大家进行了调查，我们把调查结果总结一下，看看我们调查的人对快乐是如何理解的，一定有很多值得我们学习的。 2、学生汇报调查结果。 活动三：我最大的快乐 1、学生思考自己最大的快乐是什么？ 2、学生思考后全班汇报交流。 3、师：快乐究竟是什么呢？“快乐其实很简单” ：快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。原来每个人的快乐标准都不一样，但有一点，他们都是快乐的，总之，快乐其实很简单。 （三）深化感悟，引导生活 活动四：快乐行动——快乐就是帮人一把 1．《最快乐的笑》 阅读主题故事《最快乐的笑》。 教师提问：周敏和王江找到最快乐的笑了吗，在哪里找到的？你认为那是他们最快乐的笑吗，为什么？ 学生交流汇报。 2．帮助别人能够让人得到最大的快乐 教师：看来，帮助别人能够让人得到最大的快乐。下面的两位同学也从帮助他人中得到了快乐。 （出示教科书第18-19页的两幅图）想一想，如果你是图中的两位同学，你的心情如何？ 学生交流汇报。 3、分享我的快乐 联系实际，学生回忆自己帮助过别人的事。教师可以用下面的导语引出话题：看完了别人助人为乐的事，再来看看我们自己吧，请你回忆你助人感受最深的一件事，说给大家听，让大家分享你的快乐。 4、学生汇报。 三、课后践行 内化感悟 1、教师：听完了同学们这么多助人为乐的事迹，老师真为你们感到高兴。原来帮助别人是这么地让人快乐。老师相信你们的快乐是说不完的。从今天起，把你给别人带来微笑、快乐的事记下来，课下做一个“快乐珍藏夹”吧。 快乐珍藏夹 时间 所做的事 他人的感受 自己的心情 2、小结：愿做好的快乐珍藏夹伴随同学们一生一世，愿大家永远快乐，以后每隔一段时间，我们就把它拿出来一起共享快乐吧。 第二课时 快乐就是分享 一、课前体验 初步感悟 1、谁愿意把你遇到的快乐事告诉别人，请上来说一说。 2学生自由交流。 二、课中体验 深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 活动一：看图读故事谈感想 1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。 2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。 3．教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”） 4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。 5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。 6．学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。 （板书：快乐就是分享） （二）合作学习，体验生活 活动二：快乐分享会 1、看教材中学生分享会的情景，说说他们在分享什么？ 2．教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个“快乐分享会”。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。 3．开始分享活动，小组内分享自己的快乐。学生互相交流自己所带的物品。 4.小组分别设置活动区域，选派小导游介绍每个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏等。 5.各小组成员参观分享别的小组的快乐。 6、交流：刚才谁玩了你的玩具，谁用了你的东西？他有什么感受？你心里有什么想法？ 7、除了这些物品，我们还有什么东西可以与他人共同分享？ 8、学生可以介绍自己的学习方法、生活经验等。 （三）深化感悟，引导生活 1、交流：心爱的东西拿出来大家分享，好的学习经验大家分享??你有什么感想？ 2、学生汇报交流。 3、师小结：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！ 三、课后践行 内化感悟 1．教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们课下可以出一期“分享专栏”手抄报。 2．分组合作设计制作手抄报的具体方案。 板书设计： 快乐其实很简单 快乐就是帮人一把 快乐就是分享 第二单元 我们都有发言权
主题一 谁说了算
编委 审核 使用人 时间 教材简析： 本主题围绕课标中“分析班级民主参与和管理的现状”“通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义”等内容要求而开展。但究竟什么是民主以及民主的意义何在？这些问题对于五年级的孩子来说是比较抽象、难以理解的 。因此在教材设计上，必须从学生现实生活中经常遇到的问题出发，通过讨论和解决这些问题的过程，让学生感受到民主的意义，并初步学会用民主的方法解决日常生活中可能遇到的问题 教学目标： 1、观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。 2、分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 3、知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。 4、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。 教学重点难点： 明白集体的事要大家商量说了算。知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等 教具学具的准备： 搜集自己集体生活中的小故事 课时安排：一课时 教学过程： 一、课前体验 1.在生活中究竟应该谁说了算呢？（板书：谁说了算？） 下面我们现场进行一次现场调查，希望大家要实话实说。请同学们把自己的选项序号填在括号里，还有其他的选项请写在横线上。（课本22页表格） 2.统计交流：哪个选项的得票最多？你认为事情该由他（她）说了算吗？ 学生各自阐述观点，用生活中的事例来说明。 小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算？今天我们就来看一看。 二次备课 二、课中深悟 （一）创设情境，引入规则 活动一：读故事 谈想法 1．如果事情只是某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。那么集体的事情该怎么解决？大家的意见不一致是该如何统一？请大家读一读“有事大家商量”的小故事。 思考： （1）如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？