观者清，当局者迷”原来是说话的人往往只顾了“说”，而忘了“听”。在行使自己权利时，一定要用心倾听他人的意见，同时，这也是尊重他人民主权利最起码的表现。 （二）再现生活，体验规则 活动二、评“知心姐姐”。 1.教师引导：让我们来玩一个倾听的游戏。评出 “知心姐姐”。 2.教师出示准备的四张技能卡片，分别是： (1) 复述对方说过的话(“你刚才说的是??”) (2)更详细地询问对方说过的话(“关于??你能不能说得更详些。”) (3)对对方所说的表示兴趣(“我对你所说的??很感兴趣”) (4)描述对方的感觉(“我觉得你似乎??”) 3.每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上 倾听建议。 （三）拓展提升，内化规则 活动三、感受倾听 1.出示规则：两人一组。游戏进行时，一位学生根据对方手中卡片上的建议倾听对方谈话，首先针对卡片的内容两人互相交流，然后对方说一句话或一段话，自己按照卡片中的建议倾听对方，具体倾听的方法可以灵活处理。每次“倾听”结束后，谈话者根据4种技能给倾听者打分，用上一项记1分；倾听者如果没有插话，另外加2分。然后双方交换角色再玩。 2.游戏结束，把两人的得分相加，总分如果分(最高48分)，这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。 3.讨论：他人倾听自己意见时的感受和倾听他人意见时的感受。 4.汇报交流。 5.小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始?? 活动四、交流“倾听小故事” 1.把你搜集到的关于倾听的小故事介绍给大家，也可说说生活中的事例。 2.交流：你听取别人的意见办好了哪些事？把这些好事记载自己的空白框里。 3.总结：用爱来交换爱，用信任来交换信任，让我们互相用心来倾听。 三、课后践行 内化感悟 课下以写信的方式，向自己身边的人提出几条意见。 板书设计： 听听他人的意见 细心倾听，对他人的尊重 善于倾听 提高自己，办好事情的开始? 教学反思： 主题四 我做合格小公民
编委 教材简析： 本主题在前面主题的基础上，进一步训练学生如何运用民主方法解决具体的问题，并积极主动地参与学校、社区管理。教科书中只是根据学生生活列举了三个可能的活动内容，教师可以根据本班学生的具体情况开展活动。在层次的安排上，要注意家庭——学校——社区生活方方面面的递进关系，要充实教材内容，将活动深入扎实地开展起来。 审核 使用人 时间 教学目标： 1．以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。 2．通过提出积极建议，参与学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活及其管理，做具有现代民主意识的合格小公民。 3．通过活动培养学生观察生活、分析问题的能力。 教学重点难点： 训练学生如何运用民主方法解决具体的问题，培养学生的现代民主意识。 资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等 教具学具的准备： 1．调查学生家庭民主生活情况和家庭出现的问题、难题。 2．调查需要的表格，有条件的可准备录音机、摄像机、照相机等。 课时安排：三课时（建议一课时） 第一、二课时 我和爸爸妈妈“签合同” / 我给学校提建议 一、课前体验 1．调查交流：课前安排大家调查学校、家庭生活中你有哪些不满意的地方？谁能勇敢的说出来？ 交流：学生说说自己家里或学校的具体问题。 二次备课 二、课中深悟 （一）创设情境，引入规则 刚才同学们说了许多自己家里和学校的许多烦心事事。家庭成员有一些做得不好或不对的地方，学校哪些地方做的不足，我们作为家庭的小主人，可以怎么做呢？今天，让我们一起来学习“我和爸爸妈妈签合同”和“我给学校提建议”一课。（板书课题） （二）再现情境，体验规则 活动一：我给爸妈提个醒。 1．小明是五年级一班的学生,他爸爸经常和一些人在家里通宵打麻将，影响小明的休息和学习。想一想,小明该怎么做呢？ 2．学生讨论，出点子，想办法。 3．引导学生看第一幅图：图上的小男孩是怎么做的？他的做法怎么样？ 4．讨论：家庭成员有做得不对的地方，该怎么办？ 5．教师：同学们的办法确实很好。确实，我们可以给爸妈提意见，而且用纸条写的方式确实是一个好办法。 6．教师出示问题情境“爸爸，通宵打麻将不好，请你___________”并提出活动要求：你能帮这位同学把给爸爸妈妈的纸条补充完整吗？ 7．学生针对自己家的问题设计自己给爸爸妈妈的“纸条”。 师小结：作为家里的一分子，一家人应该互相理解、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事商量着办，共同创设一个民主、和谐的家庭。学校中又有哪些问题呢？现在我们就来展示一下。 活动二：“家庭民主生活会” 1．过渡：家庭成员闹矛盾，有问题，我们除了写信提建议，还可以怎么做呢？ 2．出示教科书第39页的照片插图，学生猜猜这一家子在干什么，以此引出活动内容。（召开“家庭民主生活会”） 3．师：这就是家庭民主生活会，这样的会，可以解决许多问题呢。 4．教师出示或讲述下面的故事。 家庭民主生活会 我生活在一个民主的家庭，我的父母都有民主思想。他们允许我对任何我感兴趣的事情提出自己的看法，即使说错了也不要紧。我们家定期召开“家庭民主生活会”我和父母轮流当主席，会上既允许大人给孩子提意见，也允许孩子给大人提意见，这对确立我在家庭的小主人地位是很有利的。有一次，我本来对母亲意见很大，憋了一肚子火，可是在家庭民主生活会上，母亲先做了自我检查，并表扬了我。听了母亲的发言，我一肚子的委屈全没了，并主动检查了自己。会议开得热烈诚恳，加深了我们母子关系，也使我体会到了家庭小主人的权利和义务。小学生应从小培养参与意识，家里的事情主动参与讨论，例如家庭的经济管理，节假日的安排，房间的布置等等，都应积极发表自己的看法，而我就是这么做的，我觉得我们家很幸福。 5．你感受到家庭民主生活的美好了吗？把你认为家人做得最好的事写下来。 6．学生动手写，完成教科书第40页的学生作品框。 活动三：调查学校现状 1．教师导语：要为学校提建议，我们得先想想对学校究竟了解多少。所以我们先做个调查，看看学校到底存在哪些问题、哪些方面需要改进。调查之前，首先要确定要调查的内容，确定调查的具体步骤和方法。我们先来设计一张调查表，使我们能够有目的地进行调查。 2.学生交流调查的内容，并制作调查表。 表格供学生参考： 调查项目 环境建设 草坪 树木 专业教室 厕所 垃圾筒 是否有安全隐患 环境卫生状况 管理措施 作息时间 校纪 班规 学生活动 场地 选择类别 时间安排 活动的方式 教师教学方法 调查内容 面积（ ）平方米 主要树种 （ ）间 （ ）个 （ ）个 （ ）平方米 3．分组开展调查。根据学生选择的调查内容，将全班分成4～5个小组，小组合作深入校园进行调查采访。下面的分组可供参考。