（1）调查学生对校园内环境设施的满意程度； （2）搜集同学对学校各项管理制度的改进意见； （3）了解同学最喜欢的课外活动； （4）了解同学对老师的评价。 4．根据本组调查内容分工合作开展调查并作好记录。 活动四：我为学校提建议 1．将调查的结果进行统计，并填写在相应的表格中。 2．评价学校哪些方面做得不够，哪些方面做得好。为学校提出合理化建议。 （1）自由交流各组的调查结果以及准备提出的意见和建议。 （2）各组撰写建议书。对于建议书的格式，有些同学可能还不十分清楚，教师可以作出示范，给予适当的指导。 （3）小组合作，分类整理，提出集体的建议。调查同一类问题的同学可以小组合作，写出大家共同的建议。 三、课后践行 内化感悟 课后，请同学们把建议书送交学校的有关部门，并且继续关注学校建设，为学校提出更多更好的建议。 板书设计： 我和爸爸妈妈“签合同” ——人人平等 同等的发言权 我给学校提建议 ——分析现状 提出建议 第二课时 我是小公民 一、课前体验 课前，让学生初步了解村庄、社区的基本情况，知道身边的村庄、社区存在哪些问题。 二、课中深悟 （一）创设情境，引入规则 教师导语：上节课，我们了解到了学校的许多情况，也为学校提出了许多合理化的建议。同学们都是好样的。不单是学校，在我们生活的村庄、社区，是不是也有问题值得我们去关注、提建议呢？是的，我们还可以给我们的班级、生活的社区提建议，因为我们也是国家的公民。（板书：我是小公民） （二）再现生活，体验规则 二次备课 活动一：社区（村庄）现状大调查 1．为村庄、社区提建议、做贡献，得先了解村庄、社区的基本情况，你知道身边的村庄、社区存在哪些问题吗？（学生自由说） 2．是的，我们生活的村庄、社区也有很多不理想的地方，比如：环境的污染，随便倒垃圾的现象比较严重。课件出示黄思思的调查报告（或看课本43页下）。 3．教师：为了能够准确深入地了解我们生活的村庄、社区的情况，我们需要亲自去调查一下。调查之前首先要确定调查的内容，我们可以先设计一张调查表，以便有目的、有针对性地进行调查。 4．学生设计调查表，不同的调查内容（对象）可用不同的调查设计。如调查环境问题，调查治安问题等。 5．分小组开展调查，做好调查记录。 6．统计调查结果，分类整理。 活动二：我有一个金点子 1．小组成员之间进行讨论交流。学生自由发言，分析村庄、社区现状及存在的问题，并说出自己的点子，然后进行整理。 2．同学们的点子非常好，相信你们的点子会变成重大的决策吗？不信请看老师这儿有一个故事。（多媒体出示或阅读《学生的点子变成冰城重大决策》并发表看法。） 3．教师小结：大家的事情大家办。别小看一个人的点子，集合起来就是了不起的“大智慧”。不光为学校提建议，对生活的村庄、社区，身边发生的事，我们都有发言权。 4．同学们准备好了吗？群策群力，为我们的村庄、社区出谋划策，出一个金点子吧。 5．分组讨论，撰写建议书。 6．指导学生把建议书提交给有关部门。 （三）拓展提升，内化规则 1．教师导语：小公民们，在这一段的行动中，大家齐心协力，已经有了丰厚的收获。现在我们就来一个汇报展示，看哪一队的任务完成最好！ 2．汇报调查结果。根据学生调查的内容和获得的资料，可以通过不同形式开展交流汇报活动，让学生将自己的调查结果和调查中的感受展示出来。（以下活动可供参考。） 活动三：召开新闻发布会 把自己了解的小公民行动的故事讲给别人听听。 1.新闻发布：发表自己的建议，谈谈活动中的见闻，说说发现的问题，了解的现状，采取的对策，自己的感受。 2.资料的呈现：现场录像、相片、采访稿、调查表格、小论文等形式。 3.参加的人员；可以邀请老师、校长、教育行政部门的领导来参加这次的交流汇报活动。 4.师小结：是的，村庄、社区是我们大家的家，我们都有发言权！我们不仅可以为学校提建议，也可为家庭、村庄、社区提出更多更好的建议。也许我们的建议有的暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说，我们这样做了，我们还会这样做下去！ 三、课后践行 内化感悟 在你的班级中设立“金点子信箱”。同学们有什么好的建议，都投到信箱中。并定期进行归纳整理，提交给有关部门。 板书设计： 我是小公民 我有一个金点子 调查、提建议 新闻发布会 我们都有发言权 教学反思： 主题一 喜迎院士到田头 编委 审核 使用人 时间 教材简析： 教材从一篇儿童日记人手，展现科技人员到田头时农民热烈欢迎的场景。“乡亲们脸上挂满了笑容”，说明农民喜迎院士，迫切需要农业科学的指导。接下来的几幅科技人员下乡指导的照片，有院士、有研究员、有大学老师，还有乡农业技术员。有研究农业科技的，也有指导日常生产的等等。表明科技知识已广泛应用于农村的每一个角落。 教学目标： 1.认识和感受高科技农业就在我们身边，体会它给我们生活带来的方便和好处。 2.懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 3.了解一些现代化的农业生产设备、生产技术，参加力所能及的科技活动，培养学生爱科学、用科学，爱农村、建设农村的情感。 教学重点难点： 懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 资料及资源网的运用：教师用书、教体局资源网等。 教具学具的准备： 搜集的农产品图片和实物等资料。 课时安排：一课时 教学过程： 一、课前体验 初步感悟 1.出示谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。 2.出示迷底：西瓜 3.你见过这样的西瓜吗？这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？ 4.学生展示自己搜集的图片和实物等资料。 二、课中体验 深化感悟 原来在我们身边有这么多新奇有趣的农产品。这些东西是怎么培育出来的？现代有哪些先进的科学技术应用到了农业生产中呢？ （一）引入话题，唤醒生活 活动一、发现农民学科技 1.阅读学生日记。 思考：科技人员到了田头，乡亲们为什么会这么高兴呢？ “乡亲们脸上挂满了笑容”，说明农民喜迎院士，迫切需要农业科学的指导。 2.先看图，再读文字，还有哪些科技人员带着科技来到了农村呢？ 有研究员，有大学老师，还有乡农业技术员等。 3.农民除了可以通过向科技人员学习科技知识，还有哪些学习科技的途径呢？ 阅读教材图片文字。 你还知道哪些农民学习科技的途径？你身边有这样的人吗？ （二）合作学习，体验生活 活动二、感受科技在农村 1.科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人吗？ （阅读教材图片文字）农业科技人员下乡给庄稼、牲畜看病。培育出许多新产品。 2.在农村，农民运用了哪些科学技术呢？现在我给大家看一些图片和资料。 3.出示智能温室的图片和文字资料，并作简单介绍：有了它，温度和灌溉水都由计算机控制，很多高科技农产品都是在这样的二次备课 温室里培育出来的呢。 4.阅读教材中有关高科技农业的生产设备和技术等相关资料，并说说它们给农民带来的好处和方便，你有什么感想？ 5.结：有这么多的高科技，未来的农业一定会前景光明。 （三）深化感悟，引导生活 活动三、畅想明日新农村 1. 教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的新农村将会是怎样的一番景象呢？请同学们展开想像的翅膀，自由畅想我们未来的农村。 2.学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？ 3.可以让学生动手写或画出来。 4.学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。 5.教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们的愿望一定会变成现实的。 三、课后践行 内化感悟 出一期农业科技宣传栏。从网络、报刊、书本上广泛收集农业科技知识、致富信息，为农民发展生产、提高效益提供参考。 板书设计： 喜迎院士到田头 教育、科技对农民致富具有重要作用 教学反思：
主题二 人人有本致富经
编委 审核 使用人 时间 教材简析： 本活动主题是让学生去发现现代农民多种多样的致富途径，以及他们生产经营方式的改变和职业与身份的转变。教师要引导学生去体会，通过收集农民生产生活方式的变化——大变化和细小的变化，真正感受乡村的巨大发展，了解农民怎样充分利用现代技术走致富之路。 教学目标： 1.了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。 2.引导学生感受现代农民生产方式及生活方式的转变。 3.体会现代农民的勤劳与智慧，培养学生对农民的崇敬与热爱之情。