2、问题收集表 文章最感 兴趣的部分 对小说有疑问的地方是？ 能引起同学们思考的深刻问题是？ 第三周：
重点内容汇总： 总表 阅读者 阅读时间 阅读快感指数 你对哪一个环节最感兴趣？哪一个环节印象最深刻？ 重要内容回顾阅读过程中你想到了什么？有什么感受 你想通过什么方式表达这种心情、想法？ 书中的哪些话，你觉得特别有意义？把它们摘下来。 读完这本书，你最想说什么？
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聊吧：重点内容汇总细表（可以在表格回答，也可以在书中划出，用页数标记。） 聊漂流 寻找漂流驿站（漂流过哪些地方）做了什么事？ 为什么叫“鲁滨逊漂流记”？而不叫荒岛求生？ 困境他的态始是积向上吗？ 中心终极的他有过什么心里斗争？ 他做了什么样的决定？造成了什么影响？ 他什么时候也意志薄弱过？ 生存问题？ 精神食粮？ 生活创造？ 在荒岛的28年他都进行了什么劳动创造？ 《圣经》遭遇的危险荒岛上的困难、活下去的理由 对他的他怎么用圣经中的话劝慰自己 影响大在哪？ 他对你 产生了什么影响？ 阅读跟踪记录表：
阅读日期
阅读字数（页数） 17 备注 完成整本书阅读合计所需时间约（ ）分钟
各小组上课评价表 小组阅读完（20分） 确定一个主题（20分） 小组合作默契（20分） 展示效果好（20分） 展示过程落落大方（20分） 小组各个成员积极展示，举止自然，声音响亮，落落大方，展示自己独特个性。 能够提出有价值的问题，与同学互动 （10分） 他组汇报时虚心聆听 积极回应 中肯评价 项目、分值及具体要求 整个小组每个人阅读完整本书，并能够在书中详细做好圈点勾画。 各个小组能够结合自己小组的特点、兴趣爱好，选取文章的关注点。 各个小组能够积极及时合作，共同完成任务，小组成员配合默契。 小组展示内容独到，形式特别，主题突出，对内容有自己的解读和思考。 评价等级 优秀： 90分以上 良好： 80——90分 一般： 80——70分 合格：60——70分 不及格：60分以下 评奖项目及办法 1.优秀小组：总分在90分以上的小组。
2.优秀个人：经师生推荐，评选若干优秀个人，并在校级会议公布并颁奖。 3.评委：各小组和教师根据“标价标准”给汇报小组打分，并推荐优秀个人。
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百图争鸣表 纵横驰骋【涂鸦、绘制关系图或者思维导图】：内心斗争图、人物关系图、情节起伏图、作者思维线路图，请选择适合本书的。
小组活动准备：
你的发现与思考是哪些方面？你们小组准备从哪些方面进行合作？有没有把你们小组组员的兴趣特长，话语特点、活动方式、和感悟反思一一调动起来呢？希望你们小组有奇思妙想。 小组组员 特长：兴趣爱好调查 文章关注点 活动展示方式 （说、唱、演、书法、画、舞、诗歌） 感悟反思
制定计划【各合作小组在阅读《鲁宾逊漂流记》的第三周周末，由组长组织组员共同制定“成果汇报”的计划。】 19
小组读书成果展示计划表 内容 谈话主题 小组初稿完成时间 小组终稿完成时间 排练 第1次 时间 安排 地点 备注说明 每个组员独立写，提交老师审阅，并提出修改意见 共同修改，整合完善 如果在利用放学、周六日时间排练的告知家长，注意有时间观念、安全意识。 第2次 时间 地点 第3次 时间 地点 第4次 时间 地点 温馨提示 若要在成果展示活动中有出色的表现，我们应该抱着认真的态度去细读文本、深入思考、深入探究，只有这样，才可能最终读出属于自己的精彩。 团队口号
第四周，多元评价
对学生一个月来的阅读活动情况进行评价，采用自我评价、伙伴评价、家长评价、老师评价相结合的方式。
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