自评 评价说明： 家长评 小组评 老师评 1.结合一个月的读书活动表现，主要根据阅读过程以及成果展示排练、表演进行综合评价。 2.评价等级：采用星级评定制。 优秀：5颗星；良好： 4颗星；一般：3颗星；
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信念就是力量——
《鲁滨逊漂流记》读书汇报课教学设计 教学目标：
1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容，感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。
2、通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层，产生阅读期待，感受鲁宾逊精神的内涵与实质。
3、继续学习、巩固课外阅读的方法。
活动重点：引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，学习、巩固课外阅读的方法。
教学难点：通过不同形式的学生互动赞扬和传承鲁滨逊精神。 学情分析：
1.学生已经参与过多次阅读成果汇报活动，有了一定的从书籍中提取话题、根据话题搜集和整理材料的能力；
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2.学生有较强的合作能力，能够通过合作完成难度较大的阅读汇报任务。
教学过程： 一、开场白：
主持人：大家好，欢迎收看这期的《特别访谈录》，今天我们节目组请到了一位特别嘉宾，他就是英国著名作家，被誉为“小说之父”的丹尼尔.笛福先生，跟大家介绍一下笛福先生，世界上的著名冒险小说《鲁滨逊漂流记》就是他的代表作。欢迎您，笛福先生。 一直以来，《鲁滨逊漂流记》都深受读者欢迎，
卢梭说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。” 艾伦说：“《鲁滨孙漂流记》是一部包含每个人生活的寓言。孩童时期，这部书只是读来有趣，成年之后再读，就会知道这是不朽的杰作。”
今天我们请你来，就是想请你谈谈对这本书的看法。我们知道在书中有许多精彩纷呈的故事、惊心动魄的场面，请问哪些故事是您印象最深刻，最喜欢的片段？
笛福：其实我想问在座的各位，如果你流落荒岛，你能活几天？一天？两天？你能干些什么？所以我最得意，也是我最欣赏的片段是，鲁滨逊面对荒岛困境时，他是怎么做的？
（一）通读鲁滨逊精彩片段 1、没有吃的东西
请1小组上台展示，有人朗诵，有人表演
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笛福：这是怎么样的鲁滨逊？（问三个人） 2、没有住的东西
请2小组上台展示，有人朗诵，有人表演 笛福：这是怎么样的鲁滨逊？（问三个人） 3、受到野人袭击
请3小组上台展示，有人朗诵，有人表演 笛福：这是怎么样的鲁滨逊？（问三个人） 4、没有人可以说话
请4小组上台展示，有人朗诵，有人表演 笛福：这是怎么样的鲁滨逊？（问三个人） （二）精读鲁滨逊内心世界
主持人：看来你笔下的主人公总是有用不完的精力，坚忍不拔的毅力，他有没有灰心想放弃过呢？是什么力量让他坚持了下来？
笛福：是人都有意志薄弱的时候，当在困境里进行思想斗争时，也就是人性要战胜魔鬼，我都是用思想智囊团这个法宝取胜。
5、图示心理斗争图（大组）
第五小组的每个人用A4纸组成一条长幅，展示自己思想斗争的经过，每个人站上去都要口述A4纸背面的心理斗争的内容，最终连成长幅。
6、优势劣势对比图（3人）
第六小组，一上台，分别是负债人和借债人在争吵，第三个人问怎么回事？原来他们在争吵，在生意簿上鲁滨逊到底是处于优势还是
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劣势？是开心还是不开心？两人分别展示两大张图纸，让第三人裁判？请台下观众发表意见：（即使在最不幸的环境中，一样可以找到聊以自慰的事情，那就是把好处和坏处放在一起对比，你会发现，心情会慢慢变好，不再那么沉重沮丧。）
7、展示圣经的影响 配乐朗诵鲁宾逊的名人名言 （三）达读鲁滨逊精神的外延
主持人：我看明白了，不管是在生存问题、生活问题还是生活质量问题上，鲁宾逊思想都能给人带来精神的力量和思想的启迪。我们从您的书中的主人公身上，支离破碎地还原了您的内心世界，请问这就是一个真实性格的您吗？您写着本书的目的是什么呢？
笛福：那是我梦中构建的性格，我想传达的是一种鲁滨逊精神。 8、歌唱鲁滨逊精神 第八小组与余下人完成
主持人小结：非常感谢笛福先生与我们分享他的作品，在这里再与大家分享基本相关书籍，他们分别是《海底两万里》 《神秘岛》 《八十天环游地球》 《汤姆索亚历险记》 《绿野仙踪》《荒岛求生》，下次节目再见。
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