2．教学“试一试”
（1）教师出示“试一试”。
提问：第一个乘数是几位数？第二个呢？列竖式时最好先写哪个数？
练习：待学生回答后，教师让全班试做。
交流：强调3×312，列竖式时为计算方便可列成：312×3。乘的顺序是什么？
让一学生到黑板前，边板书边叙述乘的过程。
（2）反馈练习：
3．比较例题和“试一试”的异同点学生先讨论，最后交流达成一致意见。 4．反馈练习：课本12页“想想做做”第1题、第5题。 三、课堂作业：完成“想想做做”2-4题。 学生各自练习，教师巡视，最后交流。 四、全课小结
笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？ 五、家庭作业：《补充习题》P.8-9页
第8课时 笔算两、三位数乘一位数（一次进位）
教学内容：教材第13-14页的例6“试一试”及“想想做作”。
教学目标：1. 探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。
2. 引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3. 引导学生通过笔算，感觉美源于生活。
教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 教学准备：师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。 一、复习
笔算（指名学生板演）： 24×2= 213×3= 二、探索
1.教师出示情景图：（课本13页例6）
2.提问：从情景图中，你获得了哪些数学信息？（学生观察并自由发言，最后全班交流。） 板书：灰天鹅：48只；
白天鹅：是灰天鹅的2倍。 三、新授
1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法。 （1）出示完整题目：湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？ 提问：求白天鹅有多少只？就是要我们求什么？（2个48是多少？）怎样列式？ 板书：48×2
（2）动手操作，理解算理： 48×2= 提问：这个算式表示什么意思？怎样计算？ ①学生估算48×2的积大约是多少? 为什么？
②师生共同活动，演示操作：第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。
讲述：要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是
多少，最后把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成
一捆放在两行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，
一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。 ③竖式计算，问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书： 4 8 × 2
1 6 ----------8×2
8 -----------40×2（8为什么写在十位上？） 9 6 ---------（积的十位上为什么是9？） 然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 4 8 × 1 2
9 6 (进位的怎样表示？)
（3）尝试讨论，掌握算法。
2 8 4 3 × 2 3 × 1 3 8 4 1 2 9
引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？ 学生讨论交流后小结：一位数乘两位数或三位数个位上的数积满十，向十位进1；如果积
满二十，应向十位进2，如果十位上满十就向百位进1。 注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。 出示试一试：4×152＝ （1）估算出积大约是多少？
（2）引导学生列出竖式：请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在书上完成。 （3）指名说一说：积的百位上写几？为什么？
小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。
用竖式计算时，应该注意什么？
四、练习
1.完成“想想做作”第1题。
独立完成，指名板演，集体订正：重点讨论最后一题。 2.完成“想想做作”第5题。
学生独立完成，指名板演，集体订正。 3.课堂作业：完成“想想做作”2-4题。 学生各自练习，教师巡视，最后交流。 五、总结
今天我们学习了什么内容？两位数、三位数乘一位数的笔算应注意什么？ 六、家庭作业：《补充习题》P.10-11页。
第9课时 练习二（1）
教学内容：教材第15页第1-7题。
教学目标：1.熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。
2.能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活性。 3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作
学习。
教学重点：熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。
教学难点：熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法，并理解算理。 教学过程： 一、复习
同学们，我们刚学完了两、三位数乘一位数的计算，对于笔算乘法，你认为需要注意什么？
（学生独立思考，并与同伴交流。找个别同学说一说，用自己的语言归纳出竖式计算的计算法则和注意事项，其余的同学对其中进行补充） 二、分层练习，巩固提高 1. 基本练习
（1） 我是口算小能手。（练习二第1题）
各自口算，交流时开火车说得数，随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。统计准确率。
（2）用竖式计算。 （练习二第2题）
37×2= 73×2= 329×3= 293×3=
让学生以比赛的形式进行，找四名同学板演，找其他同学进行评价，反馈。 （3）火眼金睛： （练习二第3题）
先让学生同桌进行交流指正，然后指名回答。 2. 综合练习，应用新知。 （1）练习二第5题。
先让学生观察表格，说一说从表格中能获取到哪些信息？ 再说说解题的方法。最后让学生独立完成，集体订正。 （2）练习二第7题。
先让学生读题，同桌交流。教师注意巡视指导，要注意学生的语言表达的完整性。 指名回答，其它同学可以补充。 3.课堂作业：练习二第6题、第4题。 （1）完成练习二第6题。
先让学生读题，然后说一说你从题目中获取到哪些信息？问题是什么？ 你打算如何解答？为什么？ 学生独立解答，集体订正。 （2）完成练习二第4题。
学生各自练习，教师巡回指导。 三、梳理总结，提升认识
通过这节课的练习，你有那些收获？ 一、 家庭作业：《补充习题》P.12页。
第10课时 练习二（2）
教学内容：教材第16页第8-13题。 教学目标：1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。
2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题能力。
3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生的合作意识。
教学重点：理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。 教学难点：能应用所学知识对问题做出正确分析。 教学过程： 一、口算
1.练习二第8题。
30×2＝ 4×20＝ 30×3＝ 32×2＝ 4×21＝ 31×3＝ 34×2＝ 4×22＝ 33×3＝
先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。 2. 练习二第9题。
各自口算，开火车交流。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。 二、分层练习，巩固提高 1.练习二第10题。
（1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？ （2）分组交流，指名回答，互相补充。
这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。 2.练习二第11题。
让学生独立完成，同桌交流指正。教师巡视指导，学生完成后利用实物投影展示部分学生成果。
3.课题作业：完成练习二第10、12、13题。 （1）完成练习二第10题。
各自计算，指名板演，集体订正。 （2）完成练习二第12题
学生观察情境图后问：从中你获取到了哪些信息？要我们解决什么问题？
应先求什么？再求什么？
学生独立完成，指名回答，集体订正。 （3）完成练习二第13题。
学生读题，问：你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？ 学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。 三、总结
两三位数乘一位数的乘法计算方法是什么？竖式计算时要注意什么？ 本节课中你又获得哪些解题的经验？ 四、家庭作业：《补充习题》P.13页。