指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）
教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？ 5、填一填：25×□=0 □×0=0 6、结合□×0=0
总结“0与任何数相乘都得0”
三、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法 1.师：刚才小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活
中的数学问题。
2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一个，你能看
出这个看台有几排座位，每排几个吗？
提出问题：这个看台一共有多少座位？学生独立计算，交流反馈。 3．师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？ 先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个） 师：说说你是怎样想的？生回答。
师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。
师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0） 师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！
四、巩固练习
导语：下面老师来考考你们： 1.做22页的“想想做做”第2题。 学生做在书上（指名4个学生板演） 反馈：集体校对得数。
为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢？
师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。
引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？ 揭示课题：乘数中间有0的乘法。 2.“想想做做”第3题。
老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？ （出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。 （查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。 3.课堂作业：完成“想想做做”第4-6题。
（1）完成“想想做做”第5题：学生看题后问：编2个中国结要用多少厘米？
要求还剩下多少厘米？需要知道哪些条
件？
原来有多少？ 已经用去了多少厘米？
学生各自解答，教师巡回指导。 （2）完成“想想做做”第6题：下面我们一起来看看第6题说说你从图中知道了哪些信息？
你能估计出3个书架大约有多少本书吗？指名学生回答。 你是怎么估计出来的。学生回答。
书中要我们解决什么问题？你会解答吗？
学生各自列式解答，教师巡视。
（3）完成“想想做做”第4题：学生各自练习，教师巡视。 五、总结
同学们，今天你们学到了哪些知识？
请小朋友回想一下我们在算这类问题的时候要注意什么呢？ 六、布臵作业：
第15课时：三位数（末尾有0）乘一位数的笔算
教学内容：P.23-24页的例10“试一试”及“想想做做”。
教学目标：1．在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末
尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。
2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
教学重点：探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。 教学难点：正确地计算乘数末尾有0的乘法。 教学过程： 一、创设情境
同学们，我们学校准备举办《体育运动会》，你们高不高兴？ 为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。 二、探索 1．学习例10 ⑴出示例题：
提问：从以上文字你了解到哪些数学信息？
4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？你能列出算式吗？
⑵让学生独立口算或列竖式计算。指名说出口算方法和结果：
因为4×12＝48， 所以4×120
＝480
⑶指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？ 2．教学“试一试”
⑴让学生在书上计算。 ⑵指名说说计算过程。 三、巩固练习 1．想想做做1
观察：后两题积的末尾为什么有两个“0”？学生进行回答教师适时进行评讲。 提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。 2．想想做做2
说说这些错题给你什么样的启示？你以后在做题时会注意哪几点？ 3．想想做做5
引导学生读题。
问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？怎么算？ 学生填表。 4.课堂作业：“想想做做”3-4题及第6题。
（1）想想做做6：仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？再独立列式解答。 （2）想想做做3：独立完成，指名回答，集体订正。
（4）想想做做4：你打算如何计算这些题？先计算什么？再算什么？ 各自计算，巡回指导。 四、全课小结
这节课中你学会了哪些知识？ 五、布臵作业：
第16课时：练习四
教学内容：教材25页练习四。 教学目标：1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，
能较熟练地进行计算。
2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。 3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养学生有耐心地
做题。
教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。 教学难点：提高计算正确率与计算速度。 教学过程：
一、揭示课题，提出要求
1.前几节课我们主要学习了哪些内容？
2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？
你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。 3.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。
4.揭示课题：今天这节课我们一起来练习这部分知识（板书课题：练习四）。通过练习，希
望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确率与计算速度。
二、分层练习，内化提升 （一）基本练习
1.出示：350×2的积是（ ）位数，积是（ ）百多，积的末尾有（ ）个0。 学生独立思考:(1)怎么不计算就能知道积是几位数？
(2)积是几百多又是怎么知道的？ (3)你认为积的末尾有几个0？
先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。 （二）综合练习 1．第25页第2题。
出示口算题，进行口算，并选择其中几题说出口算过程。
小结：口算乘数末尾有0的乘法，只要先用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0，
就在积的末尾添上几个0。
2．课堂练习：第25页第3题。 (1)学生独立计算，指名板演。
(2)集体订正。提问：每组中的上下两题有什么不同？学生自由发表意见。
(3)小结：用竖式计算时，乘数中间有0的，一位数要与它的个位对齐，要乘三位数中每一
位。乘数末尾有0的，一位数要与它的末尾0前面的数对齐，先乘0前面的数，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
3．第25页第4题。
(1)出示题目，读题目要求。
(2)学生先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。 (3)学生填表，指名回答，再集体交流。 4．第25页第5题。
(1)仔细观察图，你从图中知道了什么？
(2)先求什么？再求什么？怎样求一共有多少袋？独立完成。 (3)同桌校对、交流。 三、拓展延伸
完成25页思考题。
1.要使积最大：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最大？ （500×7或700×5）学生小组合作，尝试完成。
2.要使积最小：同学们先来估算下，用几百乘以几积才能最小？ （200×3或300×2）学生小组合作，尝试完成。 四、评价总结，升华认知
通过这节课的练习，你有什么新收获？ 五、布臵作业：
第17课时：复习（1）
教学内容：教材26页复习1-7题。
教学目标：1.进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，能笔算三位数乘一位数，
能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 2.初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
教学重点：熟练进行三位数乘一位的计算。
教学难点：恰当选择所学知识解决不同类型的题目。 教学过程：
一、梳理本单元学过的内容
请同学们回顾一下本单元我们学习过哪些知识？学生回答，教师加以梳理。 二、练习指导 1.第1题。
同桌相互口算练习。指名随机口算得数，并要求说出口算方法。
小结：口算要注意口算的方法，经常进行口算练习，有利于提高口算的能力和速度。 2.第2题。
先让学生进行口算，比一比谁做得又对又快。