亳州报告 - 图文(2)

高等职业院校人才培养个性评估自评报告 表3-2 学院生源情况统计表 项目名称 折合在校生总数（人） 在 校 生 情 况 全日制高职在校生 总数（人） 比例（%） 总数（人） 其他 比例（%） 表3-2-2 学院专业设置情况统计表 项目名称 专业生均数（人/个） 总数（个） 招生专业 比例（%） 总数（个） 新增专业 比例（%） 总数（个） 停招专业 比例（%） 总数（个） 撤销专业 比例（%） 省级特色专业数（个） 2.27 8 22.73 1 10 4.55 77.27 2 数值 125 34 11.14 数值 6210 5518 88.86 692 其 中 学院坚持高职办学方向，紧密结合地方区域经济社会发展设置和调整专业，专业布局是以大中药产业链为背景，以药学类专业为龙头，设置了中药养生护理、物流、厂房的设计及施工、市场的运作及设备的维修与管理等与专业产业链联系紧密的的专业，同时，为了对接亳州市十大产业，各系部根据本系的情况，以特色专业为龙头，逐渐打造了一批具有鲜明特色的专业建设群。但由于地理位置等原因，学院整体办学规模一般，办学效益不明显。学院需要尽快调整规划，找准办学定位、服务面向，增加与区域经济、地方行业产业发展和举办方产业类型的关联度与结合度，提高学院定位与社会发展需求的符合度。 （二）师资队伍建设及授课情况分析 - 4 - 高等职业院校人才培养个性评估自评报告 表3-3 学院师资队伍情况统计表 项目 人数（人） 教 师 总 数 未折算人数 比例（%） 人数（人） 折算人数 比例（%） 人数（人） 性 别 结 构 男 比例（%） 人数（人） 女 比例（%） 人数（人） 35岁及以下 比例（%） 人数（人） 年 龄 结 构 36-45岁 比例（%） 人数（人） 46-60岁 比例（%） 人数（人） 61岁及以上 比例（%） 人数（人） 高级 比例（%） 人数（人） 专业 技术 职务 结构 中级 比例（%） 人数（人） 初级 比例（%） 人数（人） 其它 比例（%） 人数（人） 学 历 结 构 合计 382 332 195 校内 专任 287 75.13 287 86.45 140 校内 兼课 6 1.57 0 0.00 6 100.00 0 0.00 1 16.67 3 50.00 2 33.33 0 0.00 1 16.67 4 66.67 1 16.67 0 0.00 0 0.00 0 0.00 校外 兼职 89 23.30 45 13.55 49 55.06 40 44.94 50 56.18 31 34.83 7 7.87 1 1.12 12 13.48 42 47.19 20 22.47 15 16.85 0 0 校外 兼课 0 0.00 0 0.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 51.05 48.78 189 149 49.48 51.92 246 195 64.40 67.94 109 75 28.53 26.13 27 7.07 1 0.26 67 18 6.27 0 0.00 54 17.54 18.82 134 88 35.08 30.66 151 130 39.53 45.30 32 8.38 3 0.79 52 17 5.92 3 1.05 52 博士研究生 比例（%） 人数（人） 硕士研究生 比例（%） 13.61 18.12 - 5 - 高等职业院校人才培养个性评估自评报告 人数（人） 大学 比例（%） 人数（人） 专科 比例（%） 人数（人） 博士 学 位 结 构 比例（%） 人数（人） 硕士 比例（%） 人数（人） 学士 比例（%） 人数（人） 双师素质 比例（%） 人数（人） 少数民族 比例（%） 专任 青年 教师(45岁以下) 人数（人） 具有研究生学历或硕士及以上学位人数（人） 具有以上学历或学位的教师与专任青年教师比例（%） 1.83 269 130 2.44 269 130 0.00 0 0 0.00 0 0 0.00 0 0 25.39 33.10 7 7 33.33 0 0 0 41.10 54.36 97 95 16.67 2 0 0 34.29 44.95 157 156 33.33 1 0 0 0.79 131 1.05 129 0.00 2 0 0 0.26 3 0.35 3 0.00 0 0 0 62.30 80.84 1 1 100.00 0 0 0 238 232 6 0 0 48.33 48.33 表3-2-4 学院教师授课情况统计表 总数及比例 课程 总数（门） 比例（%） 数量（门） A类 授 课 情 况 比例（%） 数量（门） 课程类型 B类 比例（%） 数量（门） C类 比例（%） 数量（门） 课程属性 校内专任 校内兼课 348 89 25.6 237 68.1 22 6.3 19 5.46 322 92.53 85 26.40 217 67.39 20 6.21 18 5.59 校外兼职 4 1.15 0 0.00 4 100.00 0 0.00 1 25.00 公共课 比例（%） - 6 - 高等职业院校人才培养个性评估自评报告 专业基础课 数量（门） 比例（%） 数量（门） 专业课 比例（%） 平均教学工作量(学时) 平均周学时（学时）(按38周计算) 具有高级职务教师占专任教师的比例(%) 具有双师素质专任教师数/专任教师数(%) 63.79 728.0 19.2 63.35 264.8 7.0 18.82 33.10 25.00 175.0 4.6 0.00 0.00 103 29.60 222 95 29.50 204 2 50.00 1 学校现有教队伍整体结构基本合理，基本可满足目前教学工作要求；校内教师承担了全校大部分课程，教学工作量饱满；校外兼职教师以承担 B类课程为主。但校内教师队伍中，高级职称、“双师”素质等比例较低，教师培训进修面、教科研能力、社会和行业企业挂职锻炼不够，导致教师实践教学能力不足；校外兼职教师整体数量和承担实践教学课程及环节的课时不足。总之，学院整体“双师”结构教学团队从数量、结构、质量、能力等方面均需进一步加强建设，以突出师资队伍建设在学院发展中的核心地位。 （三）产学研合作分析 表3-4 校企合作情况一览表 序号 1 2 3 4 5 6 7 项目名称 有合作企业的专业数占专业设置总数比例（%） 合作企业订单培养人数占全日制高职在校生人数比例（%） 企业录用顶岗实习毕业生比例（%） 校企合作共同开发课程门数占开设课程总门数比例（%） 专业拥有校企合作共同开发教材数（本/个） 学校为企业技术服务年收入（万元） 学校为合作企业培训员工（人次） 数值 25.00 1.43 49.09 0.00 0.02 0.50 270 学院目前已有了与相关行业企业“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的理念，各专业积极与本地区相关企业加强合作，并且已经取得了一定的成绩，有合作企业的专业数占专业设置总数的25%。 - 7 - 高等职业院校人才培养个性评估自评报告 （四）评教情况分析 表3-5 评教情况分析表 序号 1 2 3 4 5 6 7 项目名称 新增文件数量占已制定的文件总数比例（%） 评教客体覆盖面（%） 学生参与评教比例（%） 同行参与评教比例（%） 社会参与评教的比例（%） 具有本科及以上学历的专职教学管理人数占专职教学管理人员总数比例 （%） 专职督导人员平均周工作时间（小时） 数值 1.56 84.49 93.74 95.88 84.91 100.00 6.00 学院建立了教学质量多方共同参与的评教机制，学生、同行、社会评教参与率较高，进一步促进内部质量保障与监控体机制的建立。 （五）社会评价分析 表3-6 学院应届和上届毕业生就业情况统计表 项目名称 计划招生数(人） 人数 招生 情况 实际录取数 比例（%） 人数 实际报到数 比例（%） 应届 毕业 生情况 上届 毕业 生情况 毕业生数（人） 人数 9月1日就业 比例（%） 毕业生数（人） 人数 12月31日就业 比例（%） 97.44 91.75 2,230 2,173 78.46 2,328 2,136 89.22 2,240 数值 3,200 2,855 - 8 -