?传播研究最初托庇于社会心理学，尤其受霍夫兰及其耶鲁学派的影响最深。五六十年代的研究大多局限在社会心理学的态度改变圈子里，一味地探讨传播媒介的效力和传播的效果。可是，研究的结果并没有发现媒介有多大的效力，大众传播对受众似乎也不存在洪水猛兽一般、势不可当、无往不胜的冲击波。与拉扎斯非尔德探讨两级传播现象的社会学家贝雷尔森对传播的效果问题所做的一系列令人沮丧的限定，就十分典型地反映了当时传播学界的普遍认识和泄气情绪。
?虽然50年代末，传播学的发展一度面临危机，但20世纪50年代传播学有一项进展却异常突出，这就是传播模式的兴旺。正如英国社会学家麦奎尔在其《大众传播模式论》一书中所写迟的：“如年代证明是模式建立的鼎盛时期，这被视为人们在传播研究中寻求发展和统的一个表现。”
?与其他社会科学相比，传播学研究的—大特色就是模式众多， 2、60年代出现转机
? 20世纪50年代未．传播研究—度陷入危机；进入20世纪60年代，才开始逐渐走出低谷，恢复元气。概括有三大转机：
——第一个转机，是传播研究冲出效果分析这个狭窄的一隅，开始对传播现象进行全方位多角度的探讨、而不仅仅只是专注于传播如何取得最佳效果这个方面。这就大大拓宽了传播研究的视野，把传播学置于远为广阔的天地之中。 ——第二个转机就发生在以往研究的核心部位效果分析中。
——第三个转机也是最重要的转机，就是受众在传播活动中的地位日渐提高，它的重要意义日渐明确。
施拉姆对传播学的集大成工作正是在20世纪60年代开始的，而施拉姆学派也是在20世纪60年代渐渐形成的。那位惊世骇俗的传播学怪杰麦克卢汉及其媒介论，则在20世纪60年代中期异军突起，横扫学术界，令人眼花缩乱，晕头转向。传播学的声望及地位从此大为提高。 3、70年代以来走向繁荣
? 20世纪70年代，传播研究更呈方兴未艾、如火如荼之势。许多学说纷纷登场，
许多流派举旗创世。研究的重点则从包罗象的整体化建构，转向分门别类的深层化探索。这样，到20世纪70年代末，传播学已成为一门羽毛丰满、踌躇满志的新兴
学科，越来越受到研究者的青睐。
?经验学派和批判学派
第四章 传播学的建立（二） 第一节 美国：经验主义传播学的故乡 媒介技术的发展水平 民族性和整合器的作用 基金会的资助
彼得斯（J·D·Peters）说：“一切学术事业的发展都往往具有某种弑父般的性质：陷入困境的理智之父受到贬抑，并被更受欢迎的后辈取而代之。大众传播的研究也是这样：只有在它的理论问题确立之后的相当长的时间内，它的机构才能够诞生。” 一、国家的需要
?丹尼·贝尔注意到传播媒介在加强美国民族凝聚力方面的作用，超过了教堂、政党制度、教育、知识分子和管理精英。
?“是谁给这个新生社会的内部团结？不是几个政治?英雄?（罗斯福、艾森豪威尔和肯尼迪），而是大众文化。它第一次给整个社会带来形象、思想和娱乐的内容。幸亏有大众传播手段，一个缺少明确规定的国家制度和有意识的领导阶级的社会能够调和在一起。”
马特拉的归纳：整合器
?“很少有国家像美国那样要求建立大众传播的配置。这不仅是因为美国的媒介技术发展水平超过大多数其他工业国家，而且这些大众媒介在那些岁月、甚至在整个20年代成为国家整合计划中连接整体的基本环节。”
?30年代：“工业化社会历史上第一次出现了国家为寻找?走出危机?的策论而呼唤?传播技术?的帮助。” 二、法律的支撑 ?“第一修正案”
国会不得制定任何关于下列事项的法律：建立宗教或禁止宗教自由；剥夺言论自由和出版自由；或剥夺人民和平集会和向政府请愿伸冤的权利。 ?意义：美国新闻自由的基石，新闻信条中最持久、最突出的部分。
?与传媒业及相关的传播学的关系：从历史上看，直到美国宪法中保证新闻自由的法案通过以后，印刷术的力量才全部释放出来。它把印刷语言神圣化了，从而一方面提供了保护支柱，另一方面为繁荣开辟了道路。 阿特休尔：第一修正案和“美国之梦”
?两个世纪之来，第一修正案巍然屹立，坚如磐石，犹如太阳照耀下的自由殿堂，映
射出灿烂的希望之光，在遥远的自由山岳上冉冉升起．世上男男女女以及他们栖息的国家满怀未曾体验的梦幻仙境，向着高山奋力攀登．为了登上峰巅，许多人奉献了生命，更多的人受尽鞭笃与牢狱的煎熬。
?然而，这座山岳对美国人来说，并不遥远，相反，它近在咫尺，不难攀登。它是创
业先父馈赠的礼物，经过代代相传，已成为他们所渴望的美国之梦的一个组成部分。然而，并非所有美国人都是如此。当第一修正案于１７９１年生效时，印第安人、黑人、大多数妇女都未能享受出版物的自由表达权；同样，文盲和无法获得印刷刊物的人也都被排斥在外。 当代的冲击 ?商业主义
自从大多数报纸、电视网和地方电视台、广播电台隶属于大型联合公司后，新闻传媒业被纳入巨型跨国公司体系中，面对金融权力和商业取向，“公共服务”受到冲击，“第一修正案”及其所保护的内容发生变化。 ?战争
三、罗杰斯提供的线索
?欧洲起源（达尔文与进化论、马克思与批判学派和弗洛伊德与精神分析理论） ?四个先驱者 ?重要的概括者
?其他：尤其是信息论。
四、学科的制度化 机构和课程
?研究所：明尼苏达—衣阿华—伊利诺伊—威斯康星——斯坦福—密西根
?博士课程：衣阿华—伊利诺伊—威斯康星—明尼苏达—斯坦福
?施拉姆的大学工作足迹：衣阿华—伊利诺伊—威斯康星—斯坦福—夏威夷
五、思想交锋
?传播学产生特别具有政治、商业、战争等实用目的的推动。 ?作为一门社会科学，又有着深远的思想渊源。 ?从20世纪40年代开始，产生直接的思想交锋
第二节 美国成为先驱者的理由
?从古代的“传播研究”，到现代的“传播学”，其间经历了一个漫长的发展过程。直到
20 世纪40 年代，作为一门独立学科的传播学才应运而生。 一、传播学在美国诞生的条件
?1、从主观条件看，人类的认识能力空前提高－一伴随着封建专制时代的终结，无
论自然科学、社会科学均面目一新。人类对物质世界和精神世界的了解越来越正确，各种新理论、新学说大量涌现。在此背景下，对传播现象的全面把握和科学认识，终于成为可能。
?2、从客观条件看，传播的作用极端凸现。工业化使整个世界连成一片，其必然结果之一是传播活动的日益频繁化和复杂化。特别是传播活动的相对独立化、职业化（即报刊、广播电视等大众传播媒介的登台）给人类带来一种全新的、极大的冲击，这种冲击终于引起全社会对传播现象的高度重视。
?总之，可能（即学科背景〕与需要（即媒介背景）一旦结合，就顺理成章地产出了
作为20 世纪众多新学科之一的传播学。 二、传播学的诞生地——美国 ?1、媒介背景。
?（1）从政治角度看，诚如杰弗逊总统所言，政治家甚至“宁要报纸，不要政府”。 ?（2）从经济角度看，媒介的作用主要有两方面：市场经济离不开媒介的帮助，反过来，媒介也离不开市场经济的扶持。
?（3）从社会角度看，媒介给大众带来的利与弊，都得到了充分的显露。
?2、学科背景。
?（1）19世纪末至20世纪中的美国，在多种因素（诸如相对和平的社会环境、相
对自由的科研氛围及雄厚的物质、技术力量等）的作用下，成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土。各国、各地区的优秀人材，纷至沓来。
?（2）传播学学科基础的奠定。
三、传播学的形成及其学术渊源
?1、传播学的形成。关于传播学的“出生期”（而非“诞生日”)，有各种观点。如：19世纪末（新闻学取向），20世纪20年代（社会学、心理学取向），20世纪40年代（综合取向）等，各有长短。较为确一切地说，传播学是19世纪末以来逐步形成的；初具规模，则是本世纪40年代。这包含两层意思： ?（l）新闻学被视作传播学的前身。
?（2）传播学的理论基础是由众多相关学科奠定的。 ?2、传播学的学术渊源。
?（1）在众多“兄弟”学科中，与传播学关系最密切、构成其学术渊源的学科有：行为科学，包括社会学、心理学、社会心理学、政治学、新闻学、语言学、符号学等；信息科学，包括信息论、控制论、系统论、数学、统计学等。 ?（2）最具代表性、经典性的研究成果：
?从库里到G ，米德的“象征互动学说”（社会学）；卢因的??群体动力论”和“场论”（心理学）；李普曼的《舆论学》（新闻学）；拉斯韦尔对战争宣传的分析（政治学）；拉扎斯菲尔德对投票行为的调查（社会学）；霍夫兰对“态度改变”的研究（实验社会心理学）；盖洛普对民意测验的改进（社会学）；申农和维纳对创建信息理论的贡献（信息科学）
?（3）具有象征意义的事实：
1945年，联合国教科文组织发布的宪章第l条，在国际范围内首次使用了“大众传播”这一字眼；1948年，拉斯韦尔等人编著的《宣传和、传播和舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔在《社会传播的结构和功能》中，首次完整地提出传播的5W模式，确定了传播学的研究范围；1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。至此，作为一门相对独立的新学科的传播学，就可说初