步形成了。
第三节 传播学的现状与发展
?欧洲传播学和批判学派 ?拉美国家的传播学 ?中国的传播学
?20世纪50年代，传播学正式传入中国。1957年，由复旦大学新闻系创办的《新闻学译丛》首次刊登了介绍“群众思想交通”的文章。
?传播学在70年代末正式传入中国。这主要表现为以下几个方面：
?著译——1978年下半年，复旦大学新闻系率先在内部刊物《外国新闻事业资料》上开始译介有关传播学的内容，据不完全统计，中国大陆已出版有关译著、专著、教材约50种，论文、译文则数以千计；
?会议—— 1982年由中国杜会科学院新闻研究所倡议，在北京召开了第1次全国传播学研讨会后又于1986、1993、1995、1997年分别在黄山、厦门、成都、杭州举行第2、3、4、5次，此外，各地高校也开过一些会议，如1985年复旦大学举办的传播学学科研讨会等；
?教学——l980年由复旦大学新闻系首先开设传播学课程，此后，各地高校的新闻系相继行动，几乎都设了这类课程。 第五章 传播的要素、过程、模式和功能 第一节 传播的基本要素
?一种说法：三要素——传者、信息和受众。
?另一种说法：拉斯韦尔的5W要素——传播者、传播内容、传播媒介、受众和传播
效果。 一、传播者
?三方面含义：
?
传播者是传播的首要因素，向受众发出信息的一方，信息的收集、加工、制作和
传递者。
?
传播者的外延包括三方面：1 、人际传播者；2 、组织传播者；3 、大众传播者
? 大众传播活动中，传播者分为两类：一是人员；二是机构。
?传播者的地位和作用：
? ? ? ?
为社会公众收集、加工、制作和传递信息。
决定传播内容、形式和时间，以及对反馈信息进行处理。 对信息进行把关、过滤。 对整个传播活动进行控制和管理。
二、传播内容（讯息）
?传播者发出的受众接受的信息内容。
?信息的含义：1、经院式认为信息是物质系统中事物的存在方式或运动状态以及对
这种方式或状态的直接或间接的表述。2、通俗式认为客观存在的一切事物通过物质载体所发出的消息、情报、指令、数据、信号中的这里面所包含的一切可以传递和交换的知识内容。 三、传播媒介
?又称传播渠道、信道、手段和工具。指信息的载体是传者发出信息和受者接受信息
的工具，也是联系二者的通道和纽带。
?传播媒介分为两大类：人际传播媒介和大众传播媒介。 ?人际传播媒介和大众传播媒介的不同：
?
人际传播媒介可以采用的符号是多种多样的，而大众传播媒介采用的符号是有限
制的，受限制的。人际传播媒介主要借助的符号是口语和书面语，还包括手势、表情和动作等，大众传播媒介如报纸是通过文字、图片的符号，广播是通过声音的符号，电视是通过视听兼备的符号。
?人际传播媒介可随时调节发送信息的速度，信息的内容也可以根据需要增减、补
充、重复或纠正，简言之，信息内容可以根据需要而改变，而大众传播媒介不同，它面对大量匿名的受众，传距较远，无法灵活，不过，它可以复制，可以使信息保留下来。 四、受众
?信息的接受者和反应者。
?三种身份：一是信息传播的目的地。二是积极主动的觅信者。三是受众是传播过程
的反馈信源。 五、传播效果
?传播内容对受众的思想、态度和行为所发生的影响程度。它是传播目的的最终体现。 ?传播效果与受众关系最为密切。
?传播效果的三种心理形式：直接效果、间接效果和潜在效果。
——直接效果：传播直接影响到受众的思想、态度和行为的效果。 ——间接效果：借助中介或其他形式反映出来的效果。 ——潜在效果：长期积累、循序渐进的过程，最终产生效果。 第二节 传播过程
? 一、传播过程的定义
?
传播的材料怎样在一定的环境中通过一定的手段和方式来完成传播行为的全部
过程，称之为传播过程。
二、实现传播过程需要的相对静态的条件： ?1、传播的材料——信息
?施拉姆说：“凡是在一种情况下能够减小不确定性的任何事物都叫信息。 ?信息必须是经过筛选，保证真实性和可靠性的传播材料。 ?2、传播环境
?传播环境是传播活动赖以进行的多种条件和状况的总和，也是一张无形的制控传播效果的网络。
?环境对传播的存在发展及其特点起决定作用。
?传播环境分为人际传播环境和大众传播环境。施拉姆说，人际传播环境要靠传播契约来实现。
?传播契约：指在长期的交往中为了达到建立和维系传播关系而形成的对信息达成
大体共同理解的一种互相承诺。
?大众传播环境主要是指传播活动所依赖的社会环境和社会条件，包括一个国家、一
个地区的传播制度、传播事业的管理以及传播媒介的发展水平。
?3、把关人理论（略） ?三、动态条件 ?1、两级传播理论 ?2、信息流动和信息反馈
? ?
信息流动的形式：单向流动和双向流动 信息反馈：传到受众的目的地反馈回的信息
?总之，传播过程是由材料的信息反映传播关系的传播环境和反映传播行为的两级传
播及信息流向、信息反馈等环节构成的过程。 第三节 传播的模式
?传播研究的一大特色：采用图像模式对传播现象进行描述和解释。
?模式的定义：是对现实事件的内在机制以及事件之间的关系的直观和简洁的描述。 ?一、传统的线性模式 ?（一）拉斯韦尔五W模式 ?重大贡献：
? ?
第一次较为详细地、科学地分解了传播的过程。 第一次明确界定了传播学的研究领域。
? 缺陷：
?
典型的单向度的线性传播，缺少反馈一环。
?（二）香农—韦弗的数学模式
?香农—韦弗的数学模式 “噪音”概念的引入，是这一模式的一大优点。它指的是一
切传播者意图以外的、对正常信息传递的干扰。构成噪音的原因既可能是机器本身的故障，也可能是来自外界的干扰。克服噪音的办法是重复某些重要的信息。
?直线传播模式的缺陷：1、传受双方的角色、关系和作用固定化；2、该模式缺乏反
馈环节，不能体现人类传播的互动性质。
?二、循环和互动模式
?（一）奥斯古德与施拉姆循环模式
?奥斯古德与施拉姆德循环模式突出了信息传播过程的循环性。这就内含了这样一种
观点：信息会产生反馈，并为传播双方所共享。另外，它对以前单向直线模式的另一个突破是：更强调传受双方的相互转化。它的出现打破了传统的直线单向模式一统天下的局面。
?（二）施拉姆的大众传播过程模式
?施拉姆的大众传播过程模式在一定程度上揭示了社会传播过程相互连结性和交织
性，已经初步具有了系统模式的特点。
?（三）德弗勒的互动过程模式
?德弗勒互动模式在香农—韦弗的数学模式的基础上发展起来，克服了单向直线的特
点，补充了反馈的要素，使传播过程更符合人类传播互动的特点。
?三、社会系统模式 ?（一）赖利夫妇的系统模式 ?（二）马莱兹克的系统模式
?马莱兹克的系统模式说明，社会传播是一个极其复杂的过程，评价任何一种传播活
动，解释任何一个传播过程即便是单一过程的结果，都不能简单地下结论，而必须对涉及该活动或过程的各种因素或影响力进行全面的、系统的分析。
?四、社会传播的总过程模式 ?（一）日本学者的传播总过程研究
?田中义久的大众传播过程图式把人类交往分为能量交往、物质交往、精神交往。大
众传播过程是信息的生产、流通、消费的过程，是具有阶级性的。 ?（二）唯物史观下的社会传播总过程 第四节 传播的功能
?第一节 功能的类型和层次
?第二节 大众传播的正功能和负功能
第一节 功能的类型和层次
?一、二功能说：
?工具性传播：应付环境，顺利有效地开展与自身的生存和发展有直接关系的一切行
为。