（2）任何学科都能用正确的方式有效地教给任何发展阶段的任何儿童；
（3）要学的好，必须采用发现法。 （三）巴班斯基的教学最优化理论 （1）把教学看作一个系统来考察；
（2）教学效果取决于诸要素的合力，应对教学综合分析、整体设计、全面评价；
（3）教学最优化就是在一定的条件下，用最少的时间取得最大的教学效果。
（四）行为主义学习理论
（1）学习室刺激与反应的联结，S-R；
（2）学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到成功的过程，学习步子要小，认识事物要从部分到整体； （3）强化是学习成功的关键。 （五）人本主义学习理论
（1）学习是人的自我实现，是丰满人性的形成；
（2）学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己；
（3）人际关系是学习的重要条件，它在学与教活动中创造了“接受”的氛围。
（六）认知主义学习理论
（1）学习是认知结构的组织与再组织，S-AT-R；
（2）学习过程是信息加工的过程；
（3）学习是凭智力与理解，而非盲目尝试，认识事物首先要认识它的整体。
（七）建构主义学习理论
（1）学习是获取知识的过程，知识不是教师传授得到，而是学习者在情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学生）的帮助，借助于必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得；
（2）教师是意义建构的指导者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。
3.注意的功能有哪些？在教学过程中有什么作用？
（1）选择功能。选择有意义、符合要求的和当前活动相一致的有关刺激，避开与之无关的其他刺激并抑制对他们的反应；作用：通过适合的媒体吸引学生的注意，激发学习兴趣。
（2）保持功能。使注意对象的印象或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映，直到达到目的为止；作用：使学生的注意力维持在教学内容上。
（3）调节和监督的功能。控制心理活动向着一定的方向和目标进行。 作用：通过有意注意和无意注意的交替配合，激发学生的自觉性，提高学习效率。
3. 在编制影视教学媒体时应用的无意注意的规律是什么？举例说明。 答：（1）控制拍摄对象不同的刺激强度。使学生对拍摄对象的本质引
起充分注意，可以采用特写、鲜艳色彩、强光、特殊音效的方式加强刺激；
（2） 利用动作性引起刺激。如利用镜头推跟、闪烁的指示标识等引
起无意注意；
（3） 选择拍摄材料的新异性；
（4） 选择的内容与呈现的方法满足学生需要和激发学生的兴趣等。 5.教学媒体传播过程中有哪些要素？请举例说明。
答：（1）信源，即信息的来源。如课程教学媒体大纲中规定的教学内容；
（2）编码，包括信源编码和信道编码。信源编码将信息转化为符号，信道编码再将符号转化为信号；
（3）信道，即信息传送的通道。如电视信号的传送通道有闭路电视系统和开路电视系统；
（4）译码，包括信道译码和信宿译码。如看电视，信号转化为声音图像符号，学生看到听到后转化为信息意义； （5）信宿，即信息的接受者。如看电视的学生；
（6）反馈。信宿获取信息后产生思想行为上的反应，并以一定的方式反馈给信源，如看电视教材后有不懂的，请教编导老师； （7）干扰。影响信息传播的一切干扰因素，如电视机故障造成了接受的图像不清等。 模块四
1. 请简述教学媒体利用的基本原则。
答：（1）发展性原则。选用教学媒体时应考虑它在多大程度上能发挥教育作用，促进学生各方面的发展；同时要从学生身心发展的角度，了解各种媒体的内在规律和正确使用方法；
（2）综合性原则。选用教学媒体时，要避免单一，应综合多样，互相补充使用，取长补短，充分发挥教学媒体的整体功能；
（3）经济性原则。应考虑教学媒体的投资效益，尽量降低成本，少花钱，多办事，选用那些能达到所期望教学目标的最便宜的媒体。 （4）教学最优化原则。这是选用教学媒体的根本原则和要求。应把选用教学媒体的过程放在整体的教学设计中，充分考虑教学的各种因素，协调教学媒体与教学的其他方面的关系，使教学媒体的功效服从整体教学设计，以取得最佳教学效果。 2.请列举媒体使用的教学策略，并举例说明。
答：（1）辅助以教师为中心的课堂教学。多媒体优化组合配合教师讲授；
（2）创建以学生为中心的课堂学习模式。多媒体创设教学情境，采用发现和探索式的学习方法，在教师指导下发现问题、解决问题； （3）自主学习。利用教学媒体提供的丰富信息资源进行自主学习，同时可将教学媒体作为认知工具；
（4）协作学习。利用网络，以个人或小组为单位同步或异步、同地或异地进行协作学习交流；
（5）利用媒体进行学生技能的训练与实践教学。如语言实验室、微
格教学实践；
（6）利用媒体实施远程教学；
（7）研究性学习。在教师指导下，选取自然、社会、生活中的专题进行研究，发现问题解决问题；
（8）综合学习。不受学科束缚，通过调查、实践、体验、协作、演讲等各种方式进行学习扩展；
（9）创新学习。推陈出新，自己提出新问题、新想法、新结论、创造新事物的学习。
3.请选择几种有代表性的教学媒体，利用这些媒体来配合讲授“教学媒体编制的原则与原理”的教学内容。 答：一.教学媒体编制的基本原则
（一） 教育性。编制的教学媒体，对于向学生传播某门学科的基础知
识，发展学生的能力，培养学生的思想品德，促进学生的全面发展，应能起到良好的作用。
必须注意：（1）要有明确的目标；（2）要根据教学大纲，围绕重点、难点；（3）适合学生接受水平。
（二） 科学性。编制的教学媒体，要具有高度的科学性，能正确反映
科学基础知识和现代科学技术发展水平。
必须注意：（1）要以马克思主义为指导思想，坚持正确的政治方向；（2）选用的材料、例证和逻辑推理，都必须是科学的、符合客观实际的；（3）各种实际操作必须准确、规范；（4）所表现的图像、声音、色彩都要符合科学的要求。