（3） 数字图书馆。利用多媒体数据库技术对海量数据信息进行管理，
将传统的图书馆数字化。
（4） 远程教学与培训。基于多媒体数据库技术的教学资源制作与管
理系统
（5） 多媒体信息系统，是专门机构专门收集、制作与发布的、面向
社会提供的专业性多媒体信息服务系统，为专业教学提供丰富的教学资源。
6. 请简述“移动学习”的内涵和外延。
答：移动学习是移动通信技术在教育领域的应用，其内涵是依托无线移动网络、国际互联网、多媒体技术及移动通信设备等实现交互式、非线性、个性化的教育传播。主要特点有：
（1） 当前的移动学习主要是依托移动通信设备和专用电子操作系统、
软件等；
（2） 移动学习强调教学过程的个性化、多样化信息服务； （3） 其优势首先在于突破传统教学情境下时间、空间的固定化，可
为学习者提供灵活的即时学习。 外延：
（1） 基于问题的学习； （2） 协作学习； （3） 自主学习； （4） 非正式学习。
7. 请列出三种新型媒体，并举例说明它们在教育应用上具有哪些特征。 答：
一、 播客，是一种向互联网发布视音频媒体文件的平台，是数字广
播技术一种新的媒体形态，被称为“有声博客”。
（1） 生动性。在符号形态上比博客等文字信息更为直观、形象、
生动；
（2） 个性化。节目内容个性化、传播形式个性化；
（3） 简易性和高效性。低技术门槛，学生可以根据自己需要下
载观看教学节目。
二、 门户网站，可以被理解为网络用户进入互联网的入口和导引。
（1） 庞大的信息“网阵”。门户网站界面有很强的导航性； （2） 强大的搜索引擎。方便学习者快捷准确地获取相关资讯； （3） 与社会动态的高结合度和内容的时效性。符合学习者的
需求。
三、 交互式电子白板，是集成了电子感应白板、鼠标笔、计算机和
投影仪等组件，集教学培训和记录媒体为一身的新型媒体。其核心载体是电子感应白板硬件设备和电子白板操作系统。 （1） 交互性。电子白板与计算机之间的实时操作和信息传输；
以及提供的课堂投票等功能实现学生的直接参与； （2） 实时记录性。可将教师的各种操作演示实时记录保存，方
便学生观看和教师自我评价，节省学生抄录板书的时间；
（3） 管理便利性。可以对存储其中的信息进行快捷的调用、编
辑和管理；无粉尘、低消耗无污染。 模块八
1. 请简述多媒体综合教室的教学功能。
答：多媒体综合教室首先用于播放多种现代教育媒体，并具有以下功能：
（1） 展示实物投影； （2） 播放幻灯投影教材； （3） 广播与录放音； （4） 电视广播与录像重播；
（5） 多媒体教学软件使用与浏览网上资源。（作为教师讲解的
演示工具和学生认知工具；开展新型教学模式试验；扩大教学规模）
2. 请简述语言实验室的含义及其教学功能。
答：语言实验室是主要用于语言教学和训练的专用教室，由教师控制台和学生座位厢两部分组成。教学功能： （1） 控制与显示，保证整个教与学过程有序地进行； （2） 呼叫与通话； （3） 播放与示范； （4） 跟读与录音； （5） 监视与录音；
（6） 遥控与复制； （7） 评价与分析。
3. 请简述微型教学系统的使用和教学功能。
答：微格教学是在有控制的条件下进行学习的实践系统。它是以现代教育教学理论为指导，利用现代视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学行为技能为目的，对教师教学技能进行系统训练的方法。特征如下：
（1） 由少数学习者（5-10人）组成“微型课堂”，以真实的学生
或受训者的同学充当“模拟教师”和“模拟学生”，使课堂微型化；
（2） 把教师教学技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，
选择一小段“微型内容”进行教学设计并编写教案； （3） 被训练者利用5-10分钟的时间进行一段“微型课程”教学
实践，从中训练某一两项教学技能；
（4） 在进行“微型课程”的教学实践过程中，利用视听设备系统
将时间过程记录下来；
（5） 通过视频系统重播已记录的内容，进行反馈评价和分析，
可以自我评价，也可以他人评价。 教学功能：
（1） 用于分组训练； （2） 用于交互学习； （3） 用于示范教学；
（4） 用于讲评教学。
4. 请简述视频会议网络系统的含义及教学功能，并列举几种常见的视频会议网络系统。
答：视频会议网络系统就是通过终端与网络使身处异地的与会者可以就同一议题参与讨论，相互之间不仅可以听到发言者的声音，而且还可以看到发言者的图像及背景，同时还可以交流有关该议题的数据、文字、图表等信息。
教学功能：可以实现远程可视化交互式教学，即在不同地点的教师与学生以及学生与学生之间在同一时间，进行双向的、实时同步的可视化信息传递与交流。如，V2 Conference,腾商网络会议室，Cooco多媒体通信系统，视高协同视频会议系统等。 5. 请简述视频点播系统的教学应用，并列举几种常见的视频点播系统。 答：
（1） 课堂教学。将传统教学录像带经数字化压缩后放到视频视
频服务器中，教师可在于互联网或校园网相连的多媒体教室中，通过客户端统一的点播界面，自由点播这些课件，也可自制多媒体课件作为点播节目源；
（2） 自主学习。可实现在任何时间、任何与互联网或校园网相
连的地方、任何年级的学生，点播视频服务器上的适合自己学习需求的教学课件，从而为学生自主学习创造条件； （3） 广播教学。利用视频广播系统实时广播课堂教学实况，在