凤泉区四年级下册数学第1单元导学案（1）
班级：四年级小组： 姓名： 主备人：冯东梅审核人： 学校：小学 课题 P/2-5(提出问题) 课型 新课 课时 1 学习目标 学习重点 学习难点 学法指导 时间预设 1、在观察、整理信息中发现、提出问题 2、知道含有同一级运算的运算顺序。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 掌握含有同一级运算的运算顺序. 掌握含有同一级运算的运算顺序. 观察、归纳 知识链接 3 分钟， 自学导学、交流协作20 分钟， 展示激励、深化引领 12 分钟， 巩固拓展 5分钟 学案 学 习 流 程 知识 链接 脱式计算 导案 67+45-28 24-8+10 仔细观察 独立完成 27÷3×6 25÷5×8 认真思考 出示书本情境图 1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？ 1）冰天雪地里的数学知识。 2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，注意作图规范 冰雕区有180人。 3）根据信息，提出数学问题。 自学 导学 2、小组合作:你还能挖掘出哪些数学知识呢？ 认真思考 交流 协作 3、出示例1，怎样列式。 4、讨论：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算。 小组内互相说说你是怎样解答的？ 认真思考 5、987÷3×6 6÷3×987在这样的式子里，只有乘善于归纳 除法，又怎样进行计算？ 展示1、小组长带领小组成员交流自学所得 激励 小组成员互相帮助完成问题解答 深化2、展示自学导学、交流协作的内容 引领 各小组派代表汇报本组问题的讨论成果 3、小结： 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 巩固拓展 先说出运算顺序再计算 27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10 图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？ 声音洪亮 言辞流畅 独立完成 我的收获
凤泉区四年级下册数学第1单元导学案（2）
班级：四年级小组： 姓名： 主备人：冯东梅审核人： 学校：小学 课题 P6/例3 P10/例4（含有两级课 新课 课 1 运算或有括号的混合运算） 型 时 1、能记住含有两级运算的运算顺序。 学习目标 2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法， 会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 学习重点 学习难点 学法指导 时间预设 掌握含有两级运算的运算顺序. 解决问题的策略和方法 观察、归纳 知识链接 3 分钟， 自学导学、交流协作20 分钟， 展示激励、深化引领 12 分钟， 巩固拓展 5分钟 学案 导案 学 习 流 程 167+45-128 124-78+10 仔细观察 独立完成 87÷3×16 225÷5×28 认真思考 观察主题图，找出条件，提出问题。 从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 注意作图 1、半价是多少钱。怎样来求半价。 规范 2、为什么把24+24写成24×2的形式。 自学 导学 3、24×2表示什么意思。24÷2表示什么意思。 认真思考 交流 协作 4、24+24+24÷2 24×2+24÷2 这两个综合算式有什么 共同特点？ 5、出示例4列式 认真思考 270÷30-180÷30 （270-180）÷30 善于归纳 270÷30是什么意思。180÷30是什么意思。 知识 链接 脱式计算 （270-180）是什么意思 6、观察这两个算式有什么特点，及不同之处。 7、以上两题它们和我们前面学习的有什么不同。 8、讨论：含有两级运算的运算顺序。 展示1、小组长带领小组成员交流自学所得 激励 小组成员互相帮助完成问题解答 深化2、展示自学导学、交流协作的内容 引领 各小组派代表汇报本组问题的讨论成果 3、小结： 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加减法。 P7 做一做 计算 230--135÷9 26×4-125÷5 练习一 5、6 、7 巩固 拓展 我的收获 声音洪亮 言辞流畅 独立完成
凤泉区四年级下册数学第1单元导学案（3）
班级：四年级小组： 姓名： 主备人：冯东梅审核人： 学校：小学
P11/例5（强化小括号的作用）、课型 新课 课时 1 课题 归纳运算顺序. 1、会计算含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 学习目标 2、在头脑中强化小括号的作用。 3、总结归纳出四则混合运算的顺序。 学习重点 学习难点 学法指导 时间预设 掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题 掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题 观察、归纳 知识链接 3 分钟， 自学导学、交流协作20 分钟， 展示激励、深化引领 12 分钟， 巩固拓展 5分钟 学案 导案 学 习 流 程 367+45×28 554-8000÷10 仔细观察 独立完成 27-3×6 4025+500÷5 认真思考 出示例5（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 1、观察这两道题，它们有什么相同点和不同点。 注意作图 2、上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，两规范 题的计算结果呢。 自学 导学 3、先说出它们的运算顺序，在计算。它们的运算顺序相同吗？ 认真思考 交流 协作 4、它们的计算结果为什么不同？ 5、这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运认真思考 算呢？ 善于归纳 6、我们学习的四则运算的运算顺序是怎样的。 知识 链接 脱式计算