7、如果在一个算式里含有小括号，应该怎样进行计算。 8、 35+8×（15-8） 35+8×15-8的计算结果相同吗？为什么？ 展示1、小组长带领小组成员交流自学所得 激励 小组成员互相帮助完成问题解答 深化2、展示自学导学、交流协作的内容 引领 各小组派代表汇报本组问题的讨论成果 3、小结： 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 声音洪亮 言辞流畅 巩固拓展 计算 240÷（20-5） （37-15）×（8+14） 学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？ 练习二 2，3，4 独立完成 我的收获
凤泉区四年级下册数学第1单元导学案（4）
班级：四年级小组： 姓名： 主备人：冯东梅审核人： 学校：小学
P13/例6（0的运算） 课题 课型 新课 课时 1 学习目标 学习重点 学习难点 学法指导 时间预设 1、知道关于0的运算应该注意的问题。 2、培养学生整理知识的能力 0不能做除数及原因 0不能做除数及原因 观察、归纳 知识链接 3 分钟， 自学导学、交流协作20 分钟， 展示激励、深化引领 12 分钟， 巩固拓展 5分钟 学案 导案 仔细观察 独立完成 认真思考 注意作图规范 认真思考 认真思考 善于归纳 学 习 流 程 知识 链接 口算引入( 快速口算) 出示： 100+0= 0+568= 0×78= 154-0= 0÷23= 128-128= 0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29= 自学 导学 交流 协作 1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 2、分类后进行概括总结关于0的运算。 3、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。 4、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0. 5、讨论：0为什么不能做除数？ 用字母表示0的运算 a+0=a a—0=a a×0=0 0÷a=0（a不等于0） 展示激励 深化引领 1， 分小组展示关于0的运算。 2，各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数” 3，归纳所有0的运算。 声音洪亮 言辞流畅 4、小结： 0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 0除以一个非0的数，还得0。 巩固拓展 （1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0= （5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0= 独立完成 计算 （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9= P15—16/8—13 我的收获
凤泉区四年级下册数学第2单元导学案（ 1 ）
班级： 小组： 姓名： 主备人：原子芳 审核人： 学校：李士屯小学 课题 根据方向和距离 课型 新课时 1 确定物体的位置 课 1、我可以根据方向和距离确定物体的位置。 学习目标 2、我知道物体在两个方向中间时，先读物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。 3、我会观察图示，并在图上确定物体的位置。 学习重点 根据方向和距离确定物体位置 学习难点 学法指导 时间预设 根据方向和距离确定物体位置 观察、归纳 知识链接 分钟， 自学导学、交流协作 分钟， 展示激励、深化引领 分钟， 巩固拓展 分钟 学案 学 习 流 程 知识 链接 导案 1、我知道表示方向的有 、 、 、 仔细观察 、 、 、 、 。 2、我知道图上方向的表示方法：上 下 独立完成 左 右 。 认真思考 3、小红家在小明家的东南，小明家在小红家的 方向。 自学 导学 交流 协作 1、小军家在小花家东北方向，距离300米，小花家在认真思考 小军家的 方向，距离是 。 2、我能独立完成课本18页做一做。 3、我知道根据 和 可以确定物体的位 认真思考 置。 善于归纳 4、我可以根据上 下 左 右 给 自学17、18页例1完成下列各题 同桌说说做一做中各个地点的位置。 5、我知道一个地点在东和南中间时可以说成是 偏 还可以说成是 偏 。一般是先说地 点所在方向靠近的那个方向。 展示激励 深化引领 1. 在地图上方向的表示方法是：上北下南，左西右东。 2. 根据方向和距离可以确定物体位置。 3. 一个地点在两个方向中间时，一般是先说地点所在方向靠近的那个方向。 声音洪亮 言辞流畅 1. 课本20页练习三第1题。 2. 在课本20页练习三第2题。 我的 收获 巩固拓展
独立完成