人教版九年级语文上册教案
上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都差异……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。——两个“或”，写出她专注在想创作的事情，而此处注重神态的描写，写皱眉和含笑，说明她或许碰到了好的或不好的语句，在作取舍。这里写香菱第二次创作时的动作神态，较之第一次，香菱已经进步入创作的状态，变得非常的专注。
③自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删，你错了韵了。”——探春的一问，非常巧妙，起到一箭双雕的作用，既是侧面描写香菱的学习不肯停歇，又引出了香菱的错答，错答正说明香菱正进入写作佳境，是痴迷的表现使得文章意趣横生。香菱的回答，体现出她的聚精会神，心无旁骛的学习状态，任何人的话她都已经听不到，一心只想着写诗。
④两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。——鳏鳏的意思是忧愁难眠，写出香菱因写诗入魔而失眠的状态。
教师点拨：
同学们找的这些描写主要运用了哪些刻画人物的方法？
明确：正面描写和侧面描写，还有细节描写。
明确：方法点拨——用了什么方法，如何做到传神，作用是什么。
细节描写重点赏析
（香菱）只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土 只见他皱一回眉，又自己含笑一回
改成：“（香菱）只在池边树下，或坐在山石上，或蹲在地上苦思冥想”好不好？为什么？
明确：原文用了细节描写的方法，对香菱进行正面的具体的描绘，细致地写出了香菱苦思冥想的动作神态。使人容易产生联想，香菱想到了好句，所以自己含笑，又因为觉得自己想的诗句还不好，又皱眉。原文抓住了人物的小动作来进行细致的刻画，给人以真实而具体之感，使得香菱苦想的形象跃然纸上。
1)侧面描写重点赏析：
你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。
这个人定要疯了。
可真是诗魔了。
问：我们能不能用各句评语中的一个字来概括宝钗对香菱的评价？宝钗的这三句评价次序能颠倒吗？为什么？