周教学
1、理解圆柱的体积公式推导过程。
重点难点 2、探究圆锥的体积计算方法的推导过程。 精备课 教学 1、引导学生理解圆锥体积公式的推导过程，认识圆柱体和圆锥体之 间的关系。
重点难点 2、向学生渗透一定得数学思想，体验数学研究的方法。 精备课教学设计 一、复习旧知，导入课题 师： “圆柱的体积的计算公式你还记得么？字母公式又怎 导入时， 能不能出 样表示？” 生口答，师板书：圆柱的体积=底面积×高 V=sh 示一个圆锥实物， 提问： “如何求其 体积？” 直接激发 补充发言
师明确课题： “圆锥的体积怎样计算呢？他又是怎样推导 学 生 的 求 知 欲 。 出来了呢？你们想不想知道？这节课我们就来研究这个问 (周小燕) 题。 ” (师板书课题：圆锥的体积) 二、分组合作，探究新知 1、引导学生猜测圆锥的体积可能和谁的体积有关。 ①、猜：圆锥的体积可能和那种形体的体积有关呢？说 出你的猜测理由。 生： 可能和圆柱的体积有关， 因为他们的底面都是圆形。 下面我们就用实验的方法来推导圆椎的体积公式。 2、用实验的方法，验证同学们的猜测。