一年级数学教案
第七课时 备课时间 十几减课题 教 学 目 标： 上课时间 审批时间 审批（人） 课型 新授 5、4、3、2 知识与技能： 进一步感知加减法算式之间的联系，促进计算能力的提高。 过程与方法： 使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 情感态度与价值观：能解决生活中相关的实际问题，体会实现数学的价值，发展学生的数学应用意识。 教学重点： 自主探索，合作交流，学会十几减5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。 教学难点： 理解十几减5、4、3、2的计算方法，熟练地运用多种策略解决问题。 教学准备：课件主题情境图 教学过程 设计意图（含预 期目标） 一、复习 1、口算 11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 2．看卡片，说出( )里应填多少。 3十( )＝12 5十( )＝13 2十( )＝11 5十( )＝14 4十( )＝12 4十( )＝13 3．12—6＝6，说一说想的过程。 二、新授 1．出示例4。 (1)独立计算，指名板演。 (2)谈一谈你是怎样算的： (3)小结。
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三、巩固练习 1．完成P17页的“做一做”7 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2．做一做思考题。 3、完成练习四的第2题。 4．布置作业。 板书设计： 十几减5、4、3、2 12 – 4 = 11 – 3 = 13 – 5 = 13 – 4 = 12 – 3 = 11 – 2 = 12 – 5 = 13 - 4 = 11 – 7 = 课后反思：
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审批时间 第八课时 备课时间 上课时间 审批（人） 十几减几练习课（一） 课题 课型 练习课 教 知识与技能：使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 学 目 标： 过程与方法：通过巩固练习，进一步掌握多样化的计算方法。 情感态度与价值观：培养学生的创新意识和能力。 教学重点：学会十几减5、4、3、2的计算方法 教学难点：理解十几减5、4、3、2的计算方法 教学准备：小黑板 教学过程 设计意图（含预 期目标） 一、复习 教科书Pl8第3题 二．课堂练习 1．完成P18页的第4题。 首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。 2．完成P18页的第5题。 学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3．完成P19页的第6题。 学生独立完成，集体订正。 三、布置作业 完成相关的练习册
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板书设计： 十几减几练习课 练习四的3、4、5、6题 课后反思：
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审批时间 第九课时 备课时间 上课时间 审批（人） 十几减几练习课（二） 课题 课型 新授 教 知识与技能：使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计学 算十几减几的退位减法。 目 标： 过程与方法： 使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 情感态度与价值观：训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。 教学重点： 自主探索，合作交流，学会十几减5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。 教学难点： 理解十几减5、4、3、2的计算方法，熟练地运用多种策略解决问题。 教学准备：课件主题情境图 教学过程 设计意图（含预 期目标） 一、复习 完出示口算卡片，让学生很快算出得数。 二．课堂 一、回忆上节课所学内容： 小朋友们，上节课我们学习了什么内容，谁能来说一说？ 二、完成练习： 1、 第3题：这是一道计算题。 （1） 明确要求：先说得数，再写算式。 （2） 同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。 （3） 全班用开火车的形式练习。 （4） 学生在课堂作业本上写算士并算出得数。 （5） 教师进行面批面改，发现问题及时解决。 2、 第4题：这是一道计算题。 （1） 明确要求：看谁都能算对。 （2） 学生练习，在书上填写。 （3） 对速度特别快的学生要提出表扬。
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