一年级数学教案
审批时间 第一课时 备课时间 上课时间 审批（人） 分类与整理（一） 课题 课型 新授 分类 教 知识与技能：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标学 准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理目 地思考问题、整理物品的习惯。 标： 过程与方法：1、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。2、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。 情感态度与价值观：1、培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。2、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。 教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类 教法学法：教法：实验研究法 学法： 实践操作法 教学准备：水果图片、课件 教学过程 一、创设情境。 播放录像：商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。 引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。 设计意图（含预期目标） 二、教学互动 （1）播放录像 商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。 揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） （2）猜一猜 继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 （1） 多媒体出示例1情景图。 图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？ 36
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引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。 将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？ 小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。 三、巩固练习 （1）摆一摆 出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 （2）分一分自己的学具袋。 教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。 组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。 教师在巡视中指导，同时注意学生中分类的不同方法。 （3）完成教材练习七第1、2题。 四、课堂小结 这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？ 板书设计： 课后反思:
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审批时间 第二课时 备课时间 上课时间 审批（人） 分类与整理（二） 课题 课型 新授 分类统计 教 知识与技能：1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的学 标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物目 品的习惯。 标： 过程与方法：1、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。 2、体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。 情感态度与价值观：1、培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。 2、使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。 教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。 教法学法：教法： 实验研究法。 学法： 实践操作法。 教学准备：小黑板、课件等 教学过程 设计意图（含预 期目标） 教学过程 一、创设情境。 课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。 二、教学互动 （1）引导学生有序看图并提问题。 1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？ 2）出示课件，引导学生思考。 3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解决第一个问题。 1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。
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根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。 2）把这些游泳的人分类。（出示统计表） 一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类） 教师巡视指导，奖励填得好的学生。 （3）解决第二个问题。 1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。 2）反馈展示 3）举例说明，在生活中，还有什么地方可以用到分类统计呢？ （4）观察这些表格，从每种表格中可以读到什么信息？ （5）总结分类统计的方法。 这种统计的方法就呢分类统计。（板书：分类统计） 三、巩固练习 四、课堂小结 通过今天的学习你有什么收获？ 板书设计： 课后反思:
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一年级第三单元《分类与整理》教案
课题： 分类 设计者：徐智鹏 授课时间：1 本课目标 知识与技能 （1） 学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 （2） 通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 过程与方法 （1） 分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。 （2） 在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。 情感态度与价值观 （2） 培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。 （3） 让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。 教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。 突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。 教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类 突破方法：实际操作的方法 教法学法：教法：实验研究法 教学准备：教师： 水果图片、课件 学法： 实践操作法 学生： 黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干 教 学 设 计 设 计 意 图 学生活动 思考、一、创设情境。 从生活引入，创设情学生观看、播放录像：商场物品远景镜头。 境，使学生产重亲切汇报。 提问：你看到了什么？发现了什感，激发学习兴趣。 么？ 通过看录像，培养学 通过看录像，使学生明确商场里物生观察能力。通过让 品有很多种。 学生相互叙述，使学 引导学生说出：商场中会把同样的生在观察、思考、想 物品放在一起。 象、交流中初步感知 分类的方法。 二、教学互动 学生观看录像，（1）播放录像 汇报对分类的认商场物品近景镜头。（文具柜台第 识。 一层是文具盒；第二层是练习本；
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