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良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好的品质。
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
①这个句子是 环境 描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。。 含英咀华 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：?他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！?
（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。?嗯，是个问题!?他搔搔后脑勺说，?嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。? 1．解释词语
忐忑不安：心里不安，七上八下，不能安定下来 自作自受：自己做了蠢事坏事,自己倒霉
2、通过第一段文字中桑娜的心理活动和神态描写，我们可以感受到 桑娜乐于助人,敢于承担责任的品质 。
3、第二段文字细致描写了渔夫的动作、语言和神态。 4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？
渔夫和桑娜都是乐于助人，善良，淳朴。他们虽然是穷人，但他们有着富人没有的精神上的财富。
11、唯一的听众
温故知新 1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu ( 悠 )久 ( 幽 )静 (忧)愁 (优 )美
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yí ( 仪 )式 ( 遗)留 怀(疑) 转( 移 ) qiàn （欠)款 道(歉) 镶(嵌 ) 拉(纤 )
2、 文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是(D )
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
3、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？
我”在学习拉琴的过程中，心理和行动是不断变化的。我又在家里练琴了，而且是站得笔直的，两臂累得又酸又痛，汗水浸透了衬衣 。
在我身上所发生的这些巨大的变化都是因为这位老妇人，这清晨里唯
一的听众。
含英咀华 欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：?你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’?
作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫〃托尔斯泰。
社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，
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仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
1、“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。
姑母写信( 4 ) 信笔涂鸦( 5 ) 找到了自信( 2 ) 2、解释下面词语的意思。
（1）钟爱有加：就是“非常喜爱”的意思，特别强调在一些同类的事物（人）
中偏爱其中一个。加在这里表示使程度增高、超过的意思
（2）大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大
4、概括地写出文中的小故事。 屠格涅夫的鼓励造就了托尔斯泰的成功
5、用“ ”画出文中表达作者的思想观点的语句。 6、你从短文中体会到什么？
欣赏是能给人带来鼓励和力量，在生活中要多一些欣赏。
第三单元综合练习
温故知新 1、看拼音写词语
ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo m?i yōu lǜ （搁板） （抱怨） （魁梧） （倒霉） （忧虑） yí shì bào qiàn ɡē shě sī p? liū zǒu （仪式） （抱歉） （割舍） （ 撕破） （ 溜走）
2、写出两句有关诚信的格言
① 诚者，天之道也；思诚者，人之道也 ————孟子 ② 言不信者，行不果 ————墨子 3、下面一段话，共有4处错误，请在原句上改正。
一轮明亮的园（圆）月挂在空中，元宵佳节马上（去掉马上）终于来到了，
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3、文中提到的两位作家，他们分别是 屠格涅夫 和 托尔斯泰。
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到处都是喜气洋洋的。马路边，张小冬和刘文斌由他（们）的爸爸带着，拉着兔子灯跑来跑去，表（心）情多么舒畅啊！ 4、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。、 1.明 明 哥 哥 ，叫 你 快 去。 2.明 明 哥 哥 叫 你 快 去。 3.明 明 哥 哥 叫 你 ，快 去。
5、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。 A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写 ①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（D ）
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??” （ C ）
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ E ）
④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ A ） ⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ B）
含英咀华 他要感谢那只手
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。∥
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：?这准是上帝的手。?另一个说：?是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。?
女教师走到小道格拉斯-- --一个皮肤棕黑色, 又瘦又小 , 头发卷曲的孩子桌前 ， 弯腰 ，低头问他 ：? 能告诉我你画的是谁的手吗 ？??这是你的手， 老师 。? 孩子小声答道 。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣
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服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。∥
我们每个人都有要感谢的，其中（ 不但 ）有物质上的给予，（ 而且 ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 ∥
1．给第四自然段加上标点符号。 2．在括号里填上恰当的关联词。
3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。 小道格拉斯为感谢老师而画了那只手来表达感谢
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
这里的\非凡的意义\指的是贫弱的小道格拉斯从老师那得到的温暖和关爱小道格拉斯家中贫穷，身上又脏没人愿意拉他的手，但是老师却拉起了他的手，老师的这只手带给了小道格拉斯精神上的温暖。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人 6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？ 画一颗爱心 意思是:这颗爱心，代表的是我妈妈的爱心，代表了我妈妈对我的爱。我要感谢妈妈的爱，是妈妈的爱在一直帮助我。 三思而行 学习这一单元的课文，我感受到了 ② ③
13、只有一个地球
温故知新
1、在括号里填适当的字组成词语。
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，还学到了一些写作方法：①