2、通过练习巩固本单元的基础知识，形成知识体系。 3、进一步培养学生的空间观念。 教学重点与难点：
对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 教具：课件 教学过程： 一、口答： 1、长方体、正方体的特征。 2、什么叫表面积？ 3、什么是体积？ 4、什么是容积？
5、常用的体积单位有哪些？常用的容积单位有哪些? 6、怎样求长方体、正方体的表面积、体积？
通过回答上述问题，回顾本单元的有关概念。
二、做练习： 1、填空：
（1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的棱长度（相对的面（ ）。
（2）正方体有（ ）个面，（ ）条棱（ ）个顶点；它的棱（ 每个面（ ）。
（3）长方体或正方体（ ）叫做它们的表面积。 （4）物体所占（ ）叫做物体的体积。
（5）容器所能容纳物体的（ ）叫做容器的容积。 进一步巩固上面复习的内容。 2、在下表内填上合适的数：
a（cm） b（cm） h（cm） 底面积表面积体积（cm2） （cm（cm2） 3） 长方体 8.5 12 4 ），， ）正方体 6 6 6 请学生说出填表方法； 填完后，集体订正。 3、单位的化聚：
3.6平方米=（ ）平方分米 3.6立方米=（ ）立方分米 350平方厘米=（ ）平方分米 480立方厘米=（ ）立方分米 50立方分米=（ ）立方米 4.3升=（ 5200毫升=（ ）升=（ ）立方分米 先填空，然后指名回答； 说出填空的根据。
三、作业：P23 1、2，5,6. 板书设计： 教后记：
=（）立方厘米 ）毫升 整理与练习（2）
教学内容：苏教版义务教育教科书第24~25页第7~13题，思考题。 教学目标：
1、通过综合练习使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重点与难点：
使学生更好地掌握本单元所学的知识，学会运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。
教具：课件 教学过程： 一、复习总结
教师：我们来一起复习一下长方体和正方体体积的计算方法。 教师用课件出示： 长方体的体积＝长×宽×高 V＝abh
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 V＝abh
教师：由上面两个体积计算公式概括成的总公式是什么？ 指名让学生回答．根据学生回答，教师出示： 长方体（或正方体）的体积＝底面积×高 V＝Sh 二、课堂练习
1．做教科书第23页的第7题． 教师用课件出示题目。
指出：花坛所占的空间有多大指的是这个花坛的体积；花坛里大约有泥土多少立方米是指花坛的容积也就是花坛里面泥土的体积。
学生独立解答，指名板演。
检查交流，集体订正。
重点理解：1.3-0.3×2表示什么意思。 2．做教科书第24页的第8题．
求至少需要铝合金条多少分米是求长方体棱长总和；求需要灯箱布多少平方分米是求长方体的表面积。
3、做教科书第24页的第9题．
先请一位同学读题，然后教师提问：做这个蜡烛盒至少要用多少玻璃为什么是求正方体5个面面积的和？
学生回答后，让学生独立解答，做完后请一位同学说一说自己是怎样做的。 4、做教科书第24页的第10题。 学生独立思考，解答。
交流时指名说说每一问题实际上是求什么。 6．让学有余力的学生做思考题
可以让几个学有余力的学生共同讨论一下。 结合正方体的特征教师进行适当的讲解。 三、全课总结
通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？ 四、作业
给同桌出一份本单元的检测题。 要求自己先作出答案。 板书设计： 教后记：
第二单元 分数乘法
本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。利用本单元所学知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 教学目标
1 使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法计算方法并 能正确计
算。
2 使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决实际 问题的过程。
教学重难点
（1）正确计算分数乘法式题，并能解决实际问题。 （2）理解乘法计算方法。 教学关键：
通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。 课时安排
14 课时