-----月-----日（星期-------） 总第 6课时 课题 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 课型 综合课 知识目标 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。 教学目标 能力目标 情感目标 教学重点 教学难点 感受音乐情绪 能在音乐实践中编创适当的歌词。 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。 学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲情绪 教学方法 听唱法、愉快教学法 教学用具 录音机、录音带、钢琴 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、故事导入 二、学唱歌曲
教师活动 一、故事导入 师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟 的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬学生活动 听老师讲故事 了解歌曲大意 11
设计意图 故事导入激发学生兴趣 三、学习节奏型为歌曲伴奏 四、 创编活动 上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇 边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的头飞走了。二、学唱歌曲 美感。 有位叔叔把这个故事编 成了一首歌曲，歌名叫《蜗１、再次听唱，要求同学牛与黄鹂鸟》让我们来听听。们带上表情来听唱（从学（放课件VCD）（同学们一生中找出一个表情好的同定觉得这首歌曲很好听吧！学做示范。） ２、跟老师的钢琴唱，从那 就让我们一起来学唱这学生的声音、音准、吐字、首歌曲吧。 表情等方面出发，使学生能得到提高。 三、学习节奏型为歌曲伴奏 ３、让同学们站起来声情1、老师这里有两个节奏型并茂的演唱一次，同学们（出示课件） 也可随着音乐做律动。 1： o x o x | o x x ‖ 同学们讨论一下，哪条节2：xxxx x | xxxx x ‖ 奏型更象蜗牛爬行的样老师示范拍节奏 子，等一下我们就用它为四、 创编活动 歌曲伴奏（学生讨论并回１、鼓励他们活动，尽可能答）。 让大家都参与活动， 练习节奏 ２、对学生进行指导五、 德听歌曲为歌曲伴奏两遍，育渗透 同学们可选择合适的打击 师：同学们，我们通过学乐器，老师作指导。 习这首歌曲，你能从蜗牛和 黄鹂鸟身上分别学到一些什3、学生展示 么？（鼓励学生畅所欲言，4、相互评价 注意学生回答问题的完整 性。） 六、课堂小结 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 从听觉入手,让学生更好地感受音乐 培养学生的创编能力 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 4、今后的教学建议：
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-----月-----日（星期-------） 总第 7课时 课题 表演《假如幸福的话拍拍手吧》 课型 综合课 通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当知识目标 的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 教学目标 能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。 能力目标 能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。 情感目标 感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 教学重点 聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性 教学难点 感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性 教学用具 录音机、录音带、钢琴 教学方法 听唱法、愉快教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、聆听《加伏特舞曲》 二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》 教师活动 一、聆听《加伏特舞曲》 提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。 师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。 二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》 1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么? 3.歌中的附点音符要通过跟学生活动 1、完整聆听乐曲。 2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。 3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作） 1、 反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律 设计意图 培养学生感受音乐的兴趣 引导学生唱准歌曲 2、小声默唱，有感情地读 歌词，小声填唱歌词。 3、 跟唱、模唱歌曲,使学生 能准确地演唱。 13
唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。 4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。 师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。 三、集体舞 基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。 教学生学习基本舞步： 横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。 蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。 四、课堂小结 分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。 先学习基本舞步，再进行听音乐跳舞。 第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。 小组展示。 培养学生的创编能力 培养学生舞蹈的兴趣 板书设计： 表演《假如幸福的话拍拍手吧》 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
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-----月-----日（星期-------） 总第8 课时 课题 表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》 知识目标 教学目标 课型 综合课 通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 能力目标 情感目标 能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。认唱la、si，借助听琴感受其音高。 通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。培养学生快乐生活的情感。 教学重点 能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 教学难点 能用编创适当的动作合着节拍表演。 教学用具 录音机、录音带、钢琴 教学方法 听唱法、愉快教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、表演《哈里啰》 二、编创与活动 教师活动 一、表演《哈里啰》 1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。 2、按节奏读歌词。 3、听着音乐填唱歌词。 4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。 提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。 二、编创与活动 1、认识la、si唱名 2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。 3、结合歌曲，让学生模唱歌学生活动 完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 按节奏读歌词。 听着音乐填唱歌词。 讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。 认识la、si唱名 设计意图 从聆听音乐入手，培养学生感受音乐的兴趣 培养学生的创编能力 15