三、编四、编创与活动： 创与活动： “同学们快看，老师这里 有许许多多的小蘑菇， 我们一起来克服困难， 把他们采摘回去，好 吗？” 让学生将蘑菇上的节奏拍一 拍。。 四、课堂小结 給学生分小组组合节奏， 课后回顾： 请学生表演 四、课堂小结 课后回顾： 边表演。 4、 分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。 5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。 6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。 编创与活动： 1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。 3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏 培养学生的节奏感受能力 培养学生创编能力 板书设计： 表演《采山》 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
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-----月-----日（星期-------） 总第14 课时 课题 表演《音乐小屋》；聆听《单簧管波尔卡》 知识目标 教学目标 课型 综合课 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。 能力目标 能用图形或线条表示自己听到的音乐。 情感目标 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪 教学重点 指导学生用不同情绪演唱歌曲。 教学难点 用七个唱名编唱旋律。 教学用具 录音机、录音带、钢琴 教学方法 听唱法、愉快教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、组织教学： 二、表演《音乐小屋》 教师活动 一、组织教学： 学生活动 设计意图 多 媒体展示漂亮的音乐小屋，激发学生学习音乐的兴趣 培养学生自己发现难点乐句的能力。 学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。 二、表演《音乐小屋》 欣赏一遍 1、出示多媒体： 学生的回答，并再听一遍 师：今天老师要带同学们去 个有趣的地方，请看这个小请同学们随音乐轻轻拍屋可不是一般的小屋，它可手，让我们带着我们的快神奇了，你听，它在唱歌呢！乐一起走进音乐小屋。 2、师：音乐小屋唱了些什 富有感情的朗读歌词： 么？请仔细听： 3、师：音乐小屋里有好听的随音乐一起来轻轻试唱一音乐，它欢迎你也欢迎我，遍，找一找，你还有哪一欢迎我们大家一起去唱歌，句不太会唱。 去跳舞。（师范唱） 4、师带领学生富有感情的朗学生完整演唱歌曲。 读歌词： 学生讨论：带着什么样的 5、根据学生情况，解决难情感演唱这首歌曲？哪些点句。（重点解决一字多音地方应该唱的弱一些，哪的地方） 27
三、音乐游戏：三线跳拐子 四、复习巩固： 五、聆听《单簧管波尔卡》 6、引导学生完整演唱歌曲。 些地方应该唱的强一些？ 7、提示学生，评价要说出为分组表演，师生共同评价 什么 10、有表情、有感情地完整 演唱歌曲。 三、音乐游戏：三线跳拐子 学生边唱边在手指五线谱1、打开音乐书39页，让学上找出三个音的位置。 生观看三条线上标记好mi s师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。 ol la 三个唱名的位置。要求生轻声随教师唱歌谱的唱学生边唱边用手指在三条线名。 上跳舞，感受三个音在线、 间的位置。 四、复习巩固： 1、 分小组为歌曲加入打五、聆听《单簧管波尔卡》 击乐。 师：除了节奏乐器，你还知2、分组表演，学生和道哪些乐器？（导入欣赏） 教师共同评价 提示：听了这首乐曲，你想 要做什么? 教师简介波尔卡舞是欧洲民完整地聆听全曲。 间的一种舞蹈，乐曲欢快、 流畅。 提示：在复听时注意为乐曲再听乐曲，将自己的感受设计动作，相同的音调用相用图形或线条画下来。 同的动作表示，用动作划分 段落。 让学生小结这首乐曲的三提示：相同的音乐应该怎样个部分各有什么特点。 表示。 六、课堂小结 《音乐小屋》 评价要有针对性，要说出为什么。培养学生的评价能力。 通过绘画表现自己感受音乐的能力。 板书设计： 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
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-----月-----日（星期-------） 总第15 课时 课题 表演《箫》 知识目标 教学目标 课型 综合课 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音乐情绪。 能力目标 能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。 情感目标 通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪 教学重点 指导学生用不同情绪演唱歌曲。 教学难点 用七个唱名编唱旋律。 教学用具 录音机、录音带、钢琴 教学方法 听唱法、愉快教学法 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、组织教学： 二、学习新课 教师活动 一、组织教学： 二、学习新课 导入新课 1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没有实物，可用图片代替）你认识它吗？根据学生回答的情况，教师来补充。（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或篴，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和竖篴，则是明清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。 现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个学生活动 生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。 听教师讲解: 常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。 设计意图 多媒体展示,让学生比较充分了解“萧”这一乐器 29
三、学唱歌曲《箫》 按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。 箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。） 2、网上下载一首箫独奏曲， 请学生欣赏。 3、师：箫是人们极喜欢的乐 器之一，下面老师就请同学 们听一首好听的歌，名字就 叫《箫》 四、创三、指导学生学唱歌曲《箫》 编与活动： 四、创编与活动： 五、聆听《青蛙音乐会》提 示：动脑筋想一想用什么方 法参与到青蛙音乐会中。启五、聆发学生自制乐器或用人声听《青蛙音（学青蛙叫）加入到乐曲中，乐会》 还要保持音乐的完整。 完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。 提示：歌中讲述了一件什么事? 2、听教师范唱。 3、学生随CAI课件轻声哼唱。 4、有感情地朗读歌词。 5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。 6、分小组编创动作，边唱边表演。 看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。 2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。 b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。 多种形式的学唱歌曲，进一步让学生了解萧。 培养学生的编创能力 板书设计： 《箫》 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
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