段时间组织全班交流。 板书设计：
17小壁虎借尾巴
小鱼 拨水 牛伯伯 赶绳子 燕子 掌握方向 小壁虎 脱身 课后反思:
语文园地四
教学目标：
1.提高学生识字的兴趣。?
2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。? 3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。? 教学重点：
主动认字，有兴趣识字。? 教学难点：
字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、
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预习要求：
1、搜集带有“木”字旁的生字。
2、准备一个小故事在课堂上与大家交流。要求讲清楚，能画下来更好。? 教学过程： 第一课时 出示学习目标：
1、提高学生识字的兴趣。
2.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。 一、讲清要求，引出“我会认”?
小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》。? 二、我会认?
1.小女孩会认什么字?(生答)?
2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)?
3.你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。) 4.请3位同学当众大声认。? 5.6个学习小组开火车认。?
6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的8个字与“木”字的关系。)? 7.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)?
8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字
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里有“木”的原因)。? 9.全班再认读一遍。? 第二课时 教学过程： 出示学习目标：
1、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 一、我会读?
小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)? 1.小男孩读什么?(出儿童电影院)?
2.你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说。)?
3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物。) 4.标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。)? 5.出示8个标牌，让学生自由朗读。?
6.再出6幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。(引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。)?
7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?(教师相机指导，引导学生正确读出语句。)? 二、比比写写?
1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)?
2.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些
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字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。)?
3.请3位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。)? 4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。) 第三课时 口语交际 教学过程： 出示学习目标：
1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。 ３、学会倾听别人的回答。 1、出示图画，读句子。
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走来??.. 谁知道“??..“这个符号表示什么？ 2、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。 3、小组合作编故事。 4、小组展示：接龙编故事。
5、动笔画一画，把自己讲的故事画下来。
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