1、师出示一个圆锥实物，指名学生上台指出圆锥的各部分名称。其他同学认真听，发现问题，随时更正。 2、什么是圆锥的高？怎样测量？找生上台演示。
今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示） 六、练一练
课本第27页练习四的第1、2题写在书上，教师巡视。
练习：1、2、6、7题写书上，完成练习册。 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 七、当堂训练
完成学习与巩固第14页的内容 课题五：圆锥的体积 【学习目标】
理解并掌握圆锥的体积计算公式，能利用公式解决实际问题。
【学习过程】 一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“圆锥的体积”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
理解并掌握圆锥的体积计算公式，能利用公式解决实际问题。
过渡：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导
认真看课本第25页到第26页的例2和例3，边看书，边实验，理解圆锥的体积推导过程，并将例3补充完整。想： 1、圆锥的体积与圆柱的体积有什么关系？
2、圆锥的体积计算公式是什么？用字母如何表示？ 5分钟后，比谁能做对检测题！
师：认真看书自学，比谁自学的最认真，自学效果最好。下面自学竞赛开始。 四、先学 （一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上） 完成课本第27页第3、4题。
要求：1、认真观察，正确书写，第4题要写出计算过程。
2、写完的同学认真检查。
五、后教 （一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论
1、看第3 题，认为算式列对的请举手？为什么？ 板书：圆锥的体积=×底面积×高 追问字母公式是什么？板书：V=Sh 2、看计算过程和结果，认为对的请举手。 3、看第4题，认为对的请举手。为什么？
板书：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的。圆柱体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。 4、评正确率、板书，并让学生同桌对改。
今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示） 六、练一练：
课本第28页第6、7题。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 七、当堂训练
作业：课本第28页第8题和第30页第5题（写在作业本上）
练习：1、一个体积是1413立方分米的铁块，可以制造成多少个底面半径是3分米、高是5分米的圆锥形零件？ 2、有一个近似圆锥形的沙堆，底面周长是12.56米，高1.2米。把这些沙铺在一个长4米、宽3米的长方形沙坑里，可铺多厚？（得数保留两位小数） 八、板书设计
课题五：圆锥的体积 1、圆锥的体积=×底面积×高 2、V=Sh
3、圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的。圆柱体积是与它等底等高的圆锥体积的3倍。 第三单元：比例
课题一：比例的意义和基本性质 【学习目标】
1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。
2、会判断两个比能否组成比例。 【学习过程】 一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“比例”（板书课题）。 二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、理解比例的意义和基本性质，知道比例各部分的名称。
2、会判断两个比能否组成比例。
为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导
认真看课本第32页到第34页的内容（“做一做”除外），边看书边填空，思考：
1、什么叫比例？比例的各部分名称分别是什么？ 2、什么叫做比例的基本性质？ 3、怎样判断两个比是否能组成比例？ 5分钟后，比谁能做对检测题！ 四、先学 （一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（找四名学生板演，其余生写在练习本上） 要求：1、认真做题，把字写端正。 2、写完的同学认真检查。 五、后教 （一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好） （二）讨论