语文三轮复习静悟回扣提纲
几点说明：
1、要考出自己理想的成绩，最重要的是要相信自己能考出最好的成绩。 2、要考出自己正常的成绩，你必须有认真、细心、规范的答题习惯。 3、既要对考点内容烂熟于胸，又要对考查形式了如指掌。 4、对各种可能出现的问题，要准备几套比较有效的解决方案。 5、越临近考试越要沉着冷静，老师相信你就是好样的。 一、语音题：
1、题目形式：一般有以下问法：读音全都正确的一项；与所给字读音完全相同的一项；读音全相同的一项；加点字读音都不相同的一项；每对读音全相同的一项。另外也有与字形一起考的情况。
2、重点：形近字、音近字、多音字、习惯读错的字、统读字
3、方法：考虑如下因素：字形、词性、口语书面语、一般词专用词。既要死记又要灵活，注意总结考察规律。
字音临场技法 1．辨析多音字。
注意区别口语与书面语的读音。例如“薄”在书面语中读b?，如淡薄、日薄西山；而在口语中读báo，如纸太薄。 注意字义。有些字，字义不同时，读音自然不同。例如“奇”，表示罕见、特殊时，读qí，如“奇闻”“奇迹”；表示单个时，读jī，如“奇数”。 注意区别一般词语与专业词语的读音。如“万人空巷”“街谈巷议”为一般词语，其中“巷”读xiàng，而“巷道”为专业词语，“巷”读hàng。 有的字的读音，在个别词语中与一般词语中有区别。如“松柏”的“柏”读bǎi，但在“柏林”中读b?，而在“黄柏”中读b?。 有的字单用时的读音与用这个字组成词语时的读音不同。如“剥花生”中的“剥”读bāo，而“剥削”的“剥”读bō。 有的字由于词性不同，读音也往往不同。如“畜”，作名词时，读chù，作动词时则读xù。 有的字作姓氏时的读音与平时读音不相同。如“仇”，一般读ch?u，作姓氏时则读qiú。
总之，多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，更要了解其不同读音的不同搭配习惯。 2．注意辨析容易读错的字。如“皈依”的“皈”读guī，不读fǎn。 3．重视容易读错的词语。如“酝酿”yùn niàng等。 4．重视难读字。如“讷言”中“讷”读na。
5．比较形似字。如缜密——滇池——嗔怒——精卫填海——谨小慎微。
6．留心同音字。对同音的形声字，可以通过不同形旁来判定其所表示的意义；对于常用的同音字，要随时留意其经常与什么字在一起搭配使用，表示什么意思。
7．注意读准形声字。如泥淖的“淖”读nào，不读zhu?。
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8．注意常见成语的读音。如“鲜为人知”的“鲜”不读xiān，而读xiǎn。 临场解题时，应注意以下五种解题方法：
1．以义定音：宿愿(sù)；星宿(xiù)；三天两宿(xiǔ)。 2．以语体定音：“翘首”“翘望”中“翘”是书面语体读qiáo，而“翘尾巴”“翘辫子”中“翘”是口语读qiào。 3．以词性定音：“试卷”，名词，“卷”读juàn；“席卷”，动词，“卷”读juǎn。 4．以用法定音：和睦h?；和稀泥hu?；和牌hú；暖和huo；随声附和ha。 5．以形旁定音：育yù；盲máng；肓huāng。 看高考题找规律
（09年全国卷Ⅰ）1.下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是
A．菁华（qīng） 宁可（nìng） 冠心病（guān） 翘首回望（qiáo） B．吐蕃（fān） 庇护（bì） 歼击机（jiān） 呱呱坠地（gū） C．请帖（tiě） 梵文（fán） 发横财（hang） 按捺不住（nà）
D．链接（liàn） 创口（chuāng） 倒春寒（dào） 拈花惹草（niān）答案：D （09年全国卷Ⅱ）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A.作坊（zuō） 心广体胖（pán） 处方（chǔ） 给予帮助（jǐ） B.燕山（yān） 戎马倥偬（zǒng） 落枕（lào） 分外高兴（fēn） C.干系（gān） 呼天抢地（qiǎng） 饮马（yìn） 供不应求（yìng）
D.泡桐（pāo） 济济一堂（jǐ） 空余（k?ng） 作者附识（shí）答案：A 【2008年高考全国卷Ⅰ】50、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是【 】 A．刍议（chú） 条分缕析（lǚ） 圈养（quān） 愀然不乐（qiǎo） B．倏然（shū） 越俎代庖（páo） 牛虻（máng） 自惭形秽（huì） C．靛蓝（diàn） 毁家纾难（shū） 干涸（h?） 白头偕老（xi?） D．手帕（pà） 相互龃龉（yǔ） 麾下（huī） 探本溯源（shu?） 答案C【解析】要注意方言误读(如A项和C项)和多音字（如B项）。A项的“圈养（quān）”应为“juàn”；B项的“牛虻（máng）”应为“m?ng”；D项的“探本溯源（shu?）”应为“sù”
【2008年高考全国卷Ⅱ】52、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．迸发（bang） 不屈不挠（ráo） 怆然（chuàng） 婀娜多姿（ē） B．跻身（jī） 岿然不动（kuī） 女娲（wō） 谆谆教导（zhūn） C．恫吓（xià） 病入膏肓（huāng） 浣衣（huàn） 神情尴尬（gà） D．粗糙（cāo） 徘徊观望（huái） 糟粕（p?） 锲而不舍（qia）
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答案D【解析】多音字需要结合语境来分析。A项中“不屈不挠”的“挠”应读“náo”，B项中“女娲”的“娲”应读“wā”，C项中“恫吓”的“吓”应读“ha”，D项几个加点字读音完全正确。
【2007全国卷Ⅱ】47、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A、数落（shǔ） 多财善贾（gǔ） 传记（zhuàn） 杳无音信（miǎo） B、毗邻（bì） 前后相属（zhǔ） 侍侯（shì） 洁身自好（hào） C、便笺（qiān） 人才济济（jǐ） 静谧（mì） 博闻强识（zhì）
D、混淆（xiáo） 信手拈来（niān） 徜徉（cháng） 稳操胜券（quàn） 【答案】D[解析]A项“杳”应读“yǎo”，B项“毗”应读“pí”，C项“笺”应读“jiān”。 【2005全国卷Ⅱ】22． 下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是
A．强求/牵强纤夫/纤尘不染来日方长/拔苗助长B．宿仇/宿将落笔/失魂落魄差可告慰/差强人意 C．解嘲/押解蹊跷/另辟蹊径一脉相传/名不虚传D．卡片/关卡度量/置之度外方兴未艾/自怨自艾
【解析】B[A.\强求\牵强\中的\强\均读\ǎng\；\纤夫\中的\纤\读\àn\，\纤尘不染\中的\纤\读\ān\；\来日方长\中的\长\读\áng\，\拔苗助长\中的\长\读\ǎng\。B.\宿仇\宿将\中的\均读\ù\，\落笔\失魂落魄\中的\落\均读\?\，\差可告慰\差强人意\中的\差\读\ā\。C.\解嘲\中的\解\读\，\押解\中的\解\读\a\；\蹊跷\中的\蹊\读\ī\，\另辟蹊径\中的\蹊\读\ī\；\一脉相传\名不虚传\中的\传\均读\án\。D.\卡片\中的\卡\读\ǎ\，\关卡\中的\卡\读\ǎ\；\度量\中的\度\读\?\，\置之度外\中的\度\读\ù\；\方兴未艾\中的\艾\读\ài\，\自怨自艾\中的\艾\读\ì\。] 1．【2004全国Ⅰ】下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是 A 炽热 整饬 叱诧风云 插翅难飞B 唆使 夙愿 肃然起敬 追根溯源 C 小憩 迄今 同仇敌忾 休戚相关D 显赫 唱和 溘然长逝 欲壑难填 2．【2004全国Ⅱ】下列词语中加点的字读音都不相同的一组是
A．唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足B．憔悴 粉碎 猝不及防 出类拔萃 C．啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍D．悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心 3．【2004全国Ⅲ】下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是 执著 结束 妊娠 言简意赅
A． zhu? shù shēn gāiB． zhú shù ch?n háiC． zhú sù shēn háiD． zhu? sù ch?n gāi 4．【2004全国Ⅳ】下面依次给出的加点字的注音全都正确的一组是 着想 暂时 和稀泥 同仇敌忾
A． zhu? zhàn h? qìB． zháo zhàn hu? qìC． zháo zàn h? kāiD． zhu? zàn hu? kāi 1、 【答案】A。A项中加点字都读chì。 B项中“唆使”中的“唆”读“suō”，其他读“sù”。C项中“同仇敌忾”中的“忾”读音为“kài”，其余为“qì”。D项中“溘然长逝”中的“溘”读“ka”，其余都为“ha”。2、 【答案】 D【解析】A项中“锤”与“捶”读音相同，都读chuí。B项中“悴”与“萃”读音相同，都读cuì 。C项中“啜”与“辍”读音相同，都读chu? 。D项读音分别为dào，nào，chu?，diào。3．【答案】A【解析】著zhu? 束shù 娠shēn 赅g
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āi 4． 答案D。“着”和“和”是多音字，“着”在“着想”中读zhuo，“和”在“和稀泥”中读huo。而 “暂”只有一个读音，读zan；“忾”也不能用形声字的办法去读半边字。 学习心得：
二、字形题：
1、题目形式：一般问法：有错别字的一项；没有错别字的一项；有两个错别字的一项；只有一个错别字的一项。 2、重点：形近字、音同音近字、音同义近字、统读字。
3、方法：强记、放在词中依据词义辨别、根据词的结构去推断字义进而推断字形。 字形临场技法
形音义的统一是汉字的基本特点。写错字的根本原因是不知词语中的字义，或者记不清本字而误用了同音的字或形似的字。 要想比较好地发现错别字，可参照以下方法： 1．以义为本，依义别形：如“陨落”与“殒身”，“指责”与“指摘”，“杂糅”与“搓揉”，“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“人不付出”，将“胸无城府”写成“胸无成府”，则是因为不懂字的本义写了别字。
2．依据形旁，析疑选字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。 3．依据词语结构特点，析难定字：像“谈笑风生”中的“生”字，“风声鹤唳”中的“声”字，就可以用这种办法来确定。 4．依声联想，推敲取字：如“针砭”中的“砭”是一种石针，“一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”，“众口铄金”的“铄”为“熔化”，“铄”不能写成“烁”。
5．近体互析，注意形近字的区别：如“病人膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”。 6．能根据语境取字：如“群英荟萃”的“荟”，“济济一堂”的“济济”，“化装”与“化妆”用哪一个，应根据语境来选择。 【2006年全国卷Ⅰ】33．下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A．啜泣 层峦叠嶂 嗑碰 义愤填膺B．辑拿 额手称庆 坍塌 班师回朝 C．秸秆 大有稗益 赘述 披肝沥胆D．摩娑 厝火积薪 巨擘 见风驶舵
D （A选项中“磕”碰，B选项中“缉”拿，C选项大有“裨”益，D选项摩“挲”、见风“使”舵。）这道题不难，这些词在课本上都有出现，这几年高考基本是这样，避开了偏难怪字。
2006年全国卷21．下面各组词语中，有两个错别字的一组是
A．嘉奖 誓死如归 奏效 越俎代疱 B．慰籍 弱不经风 整饬 历久弥新 C．真谛 既往不咎 小憩 举步为艰 D．体恤 提缩挈领 端倪 磬竹难书 [答案]B A项中没有错别字。B项中“慰籍”的“籍”有误，应写作“藉”，错因属于形近致误。“慰藉”意为“安慰”。“弱不禁风”中的“经”有误，错
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因属于音近致误，“弱不禁风”意为身体虚弱，连风吹都禁不住。C项中“举步为艰”的“为”有误，应写作“维”，错因属于音同形近致误。D项中“磬竹难书”的“磬”有误，应写作“罄”，错因属于形近致误。“罄竹难书”意为“罪行极多，写都写不尽”。 2005年全国卷一1．下列词语中没有错别字的一组是
A．忌讳 砥砺 蜚然成章 流水不腐，户枢不蠹B．刍议 安详 自鸣得意 愚者千虑，必有一得C．烦燥 闲暇 焚膏继晷 金玉其外，败絮其中D．徇私 编纂 坚如磐石 盛名之下，其实难负 [答案]B。A项“斐然成章”；C项“烦躁”；D项“盛名之下，其实难副”。 学习心得：
三、词语题：
1、题目形式：一般问：填入下列横线处的词语最恰当的一组是；下列各句中词语使用正确的是。 2、重点：同义词、近义词（也可能跟考查关联词一起考）
3、方法：这些词之间的差别往往很小，要考虑到各种因素。通过辨析不同语素找差别，对语素拿不准时可用该语素组词，归纳出词义。要根据语境分析，考虑到词语适用的对象、范围、色彩和词义的轻重等。关联词药明确它表示的关系和句子的表意是否吻合。
四、熟语题：该题重点考查成语和一些常用熟语（俗语、歇后语等）
1、题目形式：下列各句中，加点成语（熟语）使用不恰当（恰当）的一项 2、重点是常见常用易混成语
3、方法：要准确揣摩词义（特别注意比喻性成语），切莫望文生义，充分考虑词语的色彩、对象、范围、词源等因素。注意细心辨析组成形式相近容易混淆的词语。还要注意中性词语和多义词语。
【成语】理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做
过的题，我整理了吗?有启发吗?
整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不
分等角度来归类整理
正确使用熟语临场技法
解答熟语运用题，正确理解语义是前提；能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考察其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。望文生义，不求甚解，就无法对熟语的运用是否恰当作出正确的判断。
1．解题基本原则。本着“词不离句”的原则，在考试中应着重结合语境来分析熟语，既考虑熟语的基本义，也结合上下文瞻前顾后地考虑其感情色彩、范围大小、词义轻重、词义侧重和它与上下文的搭配。对生僻成语，更要做慎重考虑。
2．准确把握熟语的含义。对熟语、成语的一些关键语素，必须准确理解，防止望文生义。许多成语都有特定含义，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。如“不孚众望”中的“孚”是“使人信服”的意思。这个成语的意思是“不使大家信服”，它与“不负众望”意思是不一样的。
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