3．理解关键词素的含义。比如“文不加点”一词，其中“点”不是指“标点”，而是指“涂上一点，表示删去”，如果我们不理解它，就可能把意思搞成“写文章不加标点”，而实际上它的意思是“写文章很快，不用涂改就写成”。
4．分析感情色彩。不同的成语、熟语常带有不同的感情色彩，有的是褒义，有的是贬义，有的是中性，辨析时应注意在感情色彩上使用是否得当。 5．注意搭配问题。成语、熟语的使用，还应注意搭配问题，搭配不当，同样会造成错误。 6．考虑语境制约。7.注意细微差别。比如“骇人听闻”和“耸人听闻”，两个成语一字之差，且两者都有“听了使人震惊”义，但细微差别在于：“耸人听闻”指“故意说夸大或惊奇的话，使人震惊”，而“骇人听闻”指“已经发生的坏事令人吃惊”。
总之，辨析成语、熟语的运用，应当把语义、语境、感情色彩、恰当搭配、细微差别综合起来考虑。对成语、熟语的意义、词性、感情色彩、语体色彩、用法的差别、成语的出处结构等内容掌握得越熟练，答题才会越有把握。
五、【语病】将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。我做好了吗?
整理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了，整理一遍后，你才会思路大开。
病句题：
1、题目一般问有语病的一项或没有语病的一项。
2、重点考查搭配、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑、语序等。 3、方法：注意寻找以下特征
①句中有并列成分，要考虑语序对否？搭配否？能否并列？
②句中有否定词，或同时用不是否定词实表否定义的词，或同时是反问句。
③句子前后部分有一面两面的内容，要注意是否互相照应。要注意本身具有两面性的词。 ④有关联词时，要注意是否搭配和关联词的位置 ⑤句首有介词时，要注意是否造成主语残缺 ⑥句中有代词时，要注意指代是否明确
⑦注意记平时卷中的病句特征，通过比较发现问题。 还有其他的自己在整理了。
六、衔接
语言表达简明、连贯、得体临场技法
语言表达简明的解题方法：1．找主干，理枝叶，发现并删除赘余词语。2．分析句间关系，发现并删除重复多余的词语或语句。3．把握文段主旨，发现并删除游离中心或话题之外的内容。4．恰当地运用省略和指代。5．恰当地对某些内容进行概括或合并。6．防止误解，避免歧义。
消除歧义的方法有：①停顿消除法；②重音消除法；③变换词语法；④调序消除法；⑤语境消除法；⑥标点消除法。
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语言表达连贯的解题方法
无论是做客观题还是主观题，都得保证前后句的话题统一，感情色彩与语体色彩的统一；保证语序合理，衔接自然严密，前后呼应为一体。一般说来，下列种种衔接，是连贯的：话题统一，语脉相通，事理情理相通，语序前后一致，问与答前后照应，指代前后照应，句式前后一致，关联词前后照应，表达符合语境，音节和谐一致等等。
语言表达得体的解题方法：
要做到语言得体，要注意以下几点：先审清题目要求，把握材料内容或要表达的内容；再根据具体情况来调整语言。
①根据目的差异调整语言。②根据色彩差异调整语言。③根据场合对象调整语言。④根据感情分寸来识别或调整语言。恰当选用褒词、贬词、中性词，学会面陈与转述，正确使用谦词与敬词。
七、现代文小阅读（选择题）
该部分有三道小题，涉及概念、句子、全篇各一题。
要在认真读对题目的基础上：①找出该问题相对应的段落②将选项与文中原句认真核对、比较注意是否同一个意思？是否回答的同一个问题？③注意设题的常用陷阱：偷换概念、混淆现在将来、范围大小变化、张冠李戴、关联词的变化、副词的使用等。
八、文言文选择题
该部分有4道小题，涉及实词、虚词、人物评价、全文内容理解各1题。 先通读全文，了解大意，阅读题目，重点推敲，充分利用最后一题把握文意。
1、实词题，要根据上下文判断词义；根据位置判断词性，进而推断词义。要注意联系所学内容比较推断。也可根据情理推断。
2、虚词题。要掌握考纲所列18个虚词的用法；要在把握文意的基础上准确理解虚词的意义和用法。可先看用法，一般说词性不同，其意义就不同。虚词的词性也可根据位置判断。
3、任务评价题。要注意看清什么人、什么事（或什么特点），准确理解“事”（或“特点”）的含义，可用排除法。
4、内容理解题。该题涉及面大，但不外乎对事或人的叙述和评价。设题时与现代文选择题有些类似。要注意从文中找出选项对应的内容，认真理解对照。要注意文中关键词语的推敲理解。
九、文言文翻译：
1、要在把握整体内容的基础上再做。
2、要找出重点词语和特殊句式。重点词语要重点推敲，文言特殊句式要表达正确，活用词要翻译规范。 3、注意回顾翻译的原则和方法。尽量直译，不能直译或不能准确直译就意译，注意句子的通顺。 4、要在草纸上译好再抄，抄完要检查一遍，保持卷面整洁。
二、现代文阅读是保证，关键是方法
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(科技文阅读 9分; 现代文阅读22分，共31分;力争26分。)
总说：现代文阅读不是技巧的问题，阅读现代文是理性思考的过程，它应该遵循阅读的规律，比如说寻着文章的思路入手，然后整体了解文章的大意，再整体把握文意的基础上，进一步去研究文章各部分之间的联系，去揣摩那些精采的句子和词语，从而对作者写了什么，怎么写的这些基本问题有所把握。在这个基础上再根据题目的要求进行回答，这就是最基本的解答现代文阅读题比较可靠的方法。如果单纯把现代文阅读当成技巧，好象有什么灵丹妙药吃了就可以把现代文答好这是不切实际的。那么，整理的时候最好还是按考纲上的考点简略整理就可以了。
1阅读的过程中，要：①理解题目的含义。②抓关键句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。③分析文章的思路与结构。④分析本文的写作方法，写作手法(象征，拟人，托物言志、借景抒情等)。⑤把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。 2、解题的过程中，要：①读懂题干，按需答题。问什么，答什么。②答在文中，答在段中。 ③注意语境，注意上下文的联系，注意上下题的联系(一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。)
高考散文阅读实战技法解密
纵观近年全国各地高考语文试卷，文学作品阅读部分所选的材料大都是以散文为主。由于散文篇幅短小，文字精炼，语言优美，情感真挚，意蕴深厚，所以越来越受到高考命题者的青睐。有鉴于此，笔者根据近年来高考散文阅读的命题规律，从常见的命题角度，提炼出散文阅读的规范答题模式，以期对备战2009年高考的考生有所帮助。 一、语言角度 1、遣词造句
【命题方式】文章的这个句子中为什么要用“??”这个字(词)?
【答题模式】这个字有??的意思，作者用这个带有强烈感情色彩的字，起到了 ??的作用，表达了??的感情。【技法解密】①把握其内涵，分析其在语句中的结构位置及语法成分，准确理解字义。②分析字词的表达作用，可以从结构和内容两个方面着手，从生动、形象、准确等角度分析，尤其要注意字词在文中运用效果上的“四性”：(1)形象性。在描写、叙事中，一些词语起着具体、生动、形象的作用。(2)感情性。词语表达一种思想倾向或感情色彩等。(3)精确性。词语表达概念上的精确恰切，起修饰限制的词语对中心词的严密表达等。(4)结构性。词语在文章结构上的作用，有照应、过渡、点题、升华等。 【示例】(2008年北京卷第18题)作者使用了?惊醒?一词．好在哪里? 【参考答案】彰显了秋色的突如其来，表达了作者对秋色之美的惊叹。 2、语句含义
【命题方式】理解某词(句)在文中的含义。或：请联系全文，说说你对某词(句)的理解。 【答题模式】词语：本义+语境义；句子：句中关键字词+限定修饰成分+上下文。
【技法解密】①理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义，就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关。②从分析句子结构入手，分析句中各成分的含义及相互关系。如果是单句，就要在抓住句子主干或突显句意的一个或几个关键性词语的同时，特别留心那些修饰、限制成分，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。如果是复
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句，就要理清句与句之间的关系，弄清各句的句意，分清各句内在的层次关系和逻辑关系。③对含有比喻、比拟等修辞手法语句的理解，应从修辞本身的特点出发，通过相互的对应关系来理解句子的意思，如比喻就可以用本体来解释喻体，也可以用喻体来解释本体。④哲理句往往对全文主旨作解释，多为高度概括而抽象含蓄的句子，答题技巧是先用多个具体的同义或近义词替换，做到具体的能加以概括、抽象的能加以阐发、含蓄的能加以解说，使意思更加清晰更有条理。【示例】(2007年全国卷II 第15题)怎样理解?道旁石??补天手?在文中的含义。【参考答案】?道旁石?本指遗弃在路边。没有用的石头。在文中指被弃置不用的人才。?补天手?在文中指参与新中国建设的归国华侨这样的人才，也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。
【示例】(2008年重庆卷第14题)怎样理解?它在清晨的曙光中，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛?在文中的含意?【参考答案】梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。 3、语句赏析
【命题方式】请赏析文章“??”这句话。或：“??”这句话好在哪里? 【答题模式】修辞手法+语言特色+表达效果。
【技法解密】①修辞手法：比喻、拟人、反复、反衬、对比、夸张、设问、反问等。②语言特色：形象生动、简练传神、准确鲜明，富有表现力。③句式：设问句提出疑问，引起读者注意；反问旬情感强烈，引起读者深思；对偶句式可使语言凝炼，形式整齐；排比句式可增强文章的论证力度，或使情感的表达更充分；句式的前后照应，可使文章结构完整、思路严密；同时还要注意句式的灵活多变，长短、整散结合等。【示例】(2007年天津卷第19题)请赏析?看到如此众多的小生命．坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里．我的眼睛被染得灿烂起来?这句话。【参考答案】运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言．写出了?我?见到这些小生命时的惊喜与感动之情。 二、内容角度 4、归纳要点
【命题方式】请概括某一段(或全文)的内容要点。或：作者是从哪些方面来写的?
【答题模式】分四步走：第一步审清题意，确定范围；第二步借助标志，抓住关键；第三步认真比较，去伪存真；第四步归纳综合，重组输出。 【技法解密】①运用“勾画法”，找出每一段文字的关键语句。②善于借助信息标志，抓住关键性词语和关键句：关键词如关联词语、表顺序词语、指代生词语、插入性词语；关键句如中心句、总结句、过渡句、呼应句、设问旬、反问句以及表明结构层次关系的联结句等；还可以借助如顿号、分号、句号等表明语句结构的、标点符号。③组织答案时要根据内容和题干要求分条陈述，分层分点作答，切忌答案的遗漏和重复交叉。【示例】(2008年湖北卷第17题)请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点．不超过20字。【参考答案】在社会生活和科学中都有模糊性。 5、观点评价
【命题方式】结合原文，分析作者为什么说“??”。或：请联系全文谈谈你的看法。 【答题模式】语句含义+情感因素(赞同或反对，喜爱或厌恶，冷静或热情)。
【技法解密】(1)从分析文章内容入手，注重整体把握。②结合文体特点，抓住关键部位：文体不同，结构特点、表现手法、表现作者观点态度的方式、位置等也不相同。就位置而言，议论文一般在开头或结尾，表现得相对鲜明集中；记叙文、抒情文一般在叙事状物中(或之后)，表现得相对曲折含蓄。③注意标志性词语，抓住显性信息：如“认为、以为、感到”之类直接表明作者观点态度的词语，议论文中的中心句或论据前后的总括性的句子；
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记叙描写类文章中的议论抒情性的语句。
【示例】(2008年北京卷第20题)文章结尾说：?‘现在’跟‘过去’是对立的：但是，在历史的长河中，它们又有着一脉相联的源流。?结合上下文，谈谈你的理解。
【参考答案】作者通过对古代诗人赞美秋色的诗句的引用，说明了古人与今人的感受也是有相通之处的。因此，?过去?与?现在?并不是割裂的．两者之间是一种辩证统一的关系。 6．文章主旨
【命题方式】联系全文，概括写出本文的主旨。或：本文的主旨是不是???为什么?
【答题模式】本文通过对??的叙述或描写(手法、内容)，表达了作者??的观点，抒发了作者??的情感(观点、感情)。或：不是。因为??只是文章内容的一个方面，而并非全文主旨。本文的主旨是??
【技法解密】①弄懂句与句、段与段、层与层之间的关系；②抓住各部分最主要、最本质的信息；③把握作者主要的思想感情和观点态度；④在筛选的基础上，用自己的语言加以概括和归纳。
【示例】(2007年辽宁卷第21题)这篇文章的主旨是不是?怀旧??为什么?【参考答案】不是。文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了?炉火?带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。 7、景－人物形象
【命题方式】请简要分析文中的景物特点生人公的形象。
【答题模式】按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对景物或人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总结。
【技法解密】①景物形象要从把握形象特征、情感蕴含及领会形象内蕴、象征意义等方面人手。②人物形象首先要了解描写人物的方法有正面描写与侧面描写，其中正面描写包括肖像、心理、动作、语言、细节描写等；其次是要分析人物性格特征、精神风貌、思想感情及形象意义等。【示例】(2008年浙江卷第21题)请赏析《乌米》中?我?的形象。【参考答案】形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认识。 8．拓展探究
【命题方式】你是如何理解“??”的?或：请简要论述“??”。 【答题模式】理清文脉+整合提炼+提出独特见解。 【技法解密】这是一种全新的命题角度。这类试题在形式上的共同特点是“答案开放，个性解读”，一般具有延伸性，要求结合文本，理解某种说法，探究文意的深度。①关注文本的疑点(难点)、文眼和关键句，多角度、多层面挖掘作品意蕴及其所蕴涵的思想观点和人文精神。②理性分析，合理联想、推断和创新，做到“言之有理、言之有据”。【示例】(2008年海南〃宁夏卷第14题)小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃?二十年以后?赴约的故事，在?情与法?的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情。有人说他罪有应得：有人说吉米忠于职守．有人说他背叛了友谊。你的看法呢?请就你认同的一种观点加以探究。【参考答案】①鲍勃值得同情，因为他重情守信；②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；③吉米忠于职守，因为他不徇私情；④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。
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