1.3 了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。 ·查阅多种生物生命周期的资料。 ·自制展示典型生物生命过程的标本。 (2)生命的共同特征之二：生物的繁殖
具体内容标准 2.1 知道繁殖是生命的共同特征。 活动建议 ·广泛查找各种生物不同生殖方式的资料来验证生物具有繁殖的特性。 2.2 列举常见的几类动物的不同生殖方式。 ·可以利用多媒体资料来学习这部分内容。 ·收集有关人工授粉、杂交水稻、无籽西瓜、克隆等资料。 2.3 关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 ·讨论克隆技术对人类的影响，充分表达各自的观点。 (3)生命的共同特征之三： 生物的基本结构和功能
具体内容标准 活动建议 3.1 能指认植物的六大器官，知道各种器官的作用。 ·观察完整的绿色开花植物。 3.2 探究根、茎的作用。 3.3观察哺乳动物实物或标本，或观看多媒体软件，指 认一些主要器官。 3.4 知道细胞是生命体的基本单位。 ·用显微镜观察洋葱表皮细胞。 ·观察各种动植物细胞图谱。 (4)生命的共同特征之四：生物的基本需求
具体内容标准 活动建议 ·做根毛吸收水分、茎运输水分的4.1 认识到生物维持生命都要从外界吸收水分和营养。 实验。 4.2设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植·让学生自己设计实验来研究种子物生长的影响。 萌发的条件。 ·进行一些探究活动，研究具体动4.3知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就物的食性。 要消耗这些食物作为能量。 ·讨论动物和人从食物中获取的能量用于干什么 4?4 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时·讨论绿色植物在地球上存在的意吸收二氧化碳。 (5)生命的共同特征之五：遗传现象
义。
具体内容标准 5.1 知道生物的很多特性是遗传的。 5.2 了解遗传和变异也是生物的特性之一。 3.生物与环境
(1)生物与环境之一：生物对环境的适应
具体内容标准 1.1 观察植物的外形，并将观察结果和它 们的生活环境建立联系。 活动建议 ·举例说明一些生物的遗传现象。 活动建议 1.2 能仔细观察动物的外形，同时能将观·尝试画出所观察动物的显著外形特征。·通过观察察结果和它的习性联系起来。 动物的形态，猜测它的生活习性。 1.3 列举同类生物在形态方面适应环境的 具体事例。 1.4 了解植物适应环境的几个特性,如向光性、向水性、向地性。 ·通过实验和观察来探究植物的向光性、向水性、向地性。 1.5 列举一些动物适应环境的事实，如冬·做蚯蚓找栖息环境的实验。 眠、保护色、拟态等。 ·搜集这方面的具体事例，例如鱼的洄游、鸟类的迁1.6 知道环境对生物生长、生活习性等多徙等。 方面有影响。 ·调查植物、动物是如何过冬的，从具体事实中认识生物对环境的适应。 1.7 懂得食物链的含义。 ·用生态瓶实验探究如何维持一个小的生态系统内的平衡。 ·能以一种动物为观察对象，探究它是如何寻找合适1.8 能认识到人类是自然的一部分，既依的栖息地的。讨论人类保护自 然环境、维持生态平赖于环境，又影响环境，影响其他生物 的衡的重要性。 生存。 ·讨论人如何与自然和谐相处，保持可持续发展。 (2)生物与环境之二：进化现象
具体内容标准 活动建议 2.1 能解释适者生存、自然·阅读介绍达尔文的书籍，讨论达尔文的科学精神对自己的影选择的含义。 响。 2.2 能以某类生物为例，阐 释生物进化的过程。 2.3 关注一些和进化有关的·通过多种途径获取资料，探讨生命起源、恐龙灭绝、鸟类起有趣问题。 源、人类进化等有关 进化的问题。 4.健康生活
(1)健康生活之一：生理与健康
具体内容标准 活动建议 1.1 了解人类需要哪些营养及其来源，懂得营·会从分析营养成分出发，设计一份营养全面合养全面合理的重要性。 理的一周午餐食谱。 1.2 了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫 生习惯。 ·从计量分析全班同学的肺活量开始，讨论呼吸1.3 了解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统系统保健、呼吸系统传染病、抽烟 、一氧化碳疾病的产生和预防。 中毒、大气污染等与呼吸有关的问题。 1.4 了解心脏和血管的作用及保健。 1.5 探究心跳的快慢与哪些因素有关。 1.6 了解感觉器官的作用，知道人体的各种感 觉是对外界的反应。 1.7 知道大脑在人的语言、思维、情感方面的 作用，是人体生命活动的“总指挥部 ”。 (2)健康生活之二:生长发育
具体内容标准 2.1 了解人的一生生长的大致过程。 2.2 了解青少年身体发育的特点。 活动建议 ·可以联系植物、动物方面的情况，作出比较。 ·测量统计全班同学身高、体重数据，并作分析。 2.3 了解青春期的主要身心发展特点。 ·分男女同学讨论对青春期的认识和注意事项。 (3)健康生活之三：良好生活习惯
具体内容标准 3.1 了解影响健康的各种因素。 活动建议 ·从用药、环境、不良生活习惯等方面讨论人们如何克服这些影响。 3.2 能认识到养成良好生活习惯的重要性。 ·制定自己的作息计划。 3.3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参·从健康的角度评价家庭生活质量(可以从饮加锻炼，注重个人保健。 食、家居环境、生活习惯等方面评价) 。 四、物质世界
一个无生命的物质世界与生命世界同样五光十色，精彩纷呈，充满了形形色色的令人惊奇、迷惘、感叹的现象和过程。\物质世界\这部分的学习将带领小学生走进这块神奇的土地，开始探索其中的奥秘。 \物体与物质\部分经过对物体--材料--物质这三个层次的观察与探讨，了解物质一些基本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
\运动与力\部分使学生了解位置与运动的概念，知道力与运动变化的关系，了解常见的简单机械。 \能量的表现形式\部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。
物质世界这部分所涉及的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的基础，在这一部分应该充分体现出其与技术的关系。
1.物体与物质
(1)物体与物质之一：物体的特征
具体内容标准 活动建议 ·搜集、观察各种物体，描述这些物体的特1.1 能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、征，并加以比较、讨论。如哪个重？ 哪些颜色、冷热、沉浮等，并 加以描述。 是透明的？ 1.2 能根据特征对物体进行简单分类或排序。 ·让学生介绍自己对物体所作的分类或排序，说明分类依据。 1.3 会使用简单仪器（如尺、天平、温度计）测量物体的常见特征（长度、重量、 温度）， 能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当 的单位。在此经验基础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。 1.4 了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。 (2)物体与物质之二：材料的性质与用途
具体内容标准 2.1 能判断物体是由不同材料组成的，如木头、金属、塑料、纸 等，并能按材料对 物体进行分类。 2.2 认识某些材料的性质（如是否导电，是否溶解，是否传热，·画一幢房子，说出各个部沉浮性等），根据 这些性质对材料进行分类。能将材料的特性分应该用什么材料，根据是与它的用途相联系。 什么？ 2.3 能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自·调查有关新材料发明、性身的需求，不断在 发明新的材料。增强对新事物的敏感性，激能和用途方面的信息。 发创新意识。 (3)物体与物质之三：物质的变化
具体内容标准 3.1 了解物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。温度的改变可使物质的状态 发生变化。知道水 的冰点与沸点。 ·讨论生活中常见的一些变化应属于哪种3.2 知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化（如糖溶于水，铁生锈等）。 变化，另一类会产生新的物质。 ·观察蜡烛燃烧前后的物质变化情况。 活动建议 活动建议
·讨论铁生锈的原因、过程和防止办法。 3.3了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识·讨论水泥与水产生不可逆变化的利弊。 这些变化对人类生活的影响。 ·讨论水的污染与净化。 (4)物体与物质之四：物质的利用
具体内容标准 活动建议 4.1 知道物质有可再生的和不可再生的，认识·讨论如何保护当地的资源。 保护资源的重要性。 ·利用自身经验和所搜集的各方面资料，讨论各种物质（如酒精）的利用对人有利 的方面4.2意识到物质的利用对人具有有利和有害的（如治病）和有害的方面（如酗酒）。 方面以及正确使用物质的重要性。注意安全与·组织学生搜集有关材料（包括实物、图片、健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施。 录像带、学生自己的小文章、漫画等），举办一次小展览。 ·调查白色污染，讨论防治方法。 4.3意识到物质的利用会给环境带来正面和负·调查当地主要污染源。 面的影响，人对环境负有责任。 ·写一份给地方政府的建议书。 2.运动与力
(1) 运动与力之一：位置与运动
具体内容标准 活动建议 1.1 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、·游戏：我在哪里？（根据相对于不同物体远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体或人的情况描述自己的位置，并画出示意的位置来确定。 图。） 1.2 能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同·分组进行合作测量，如测量一个玩具汽车时刻的位置，并能用简单的图表或 图形来表示距的运动。 离与时间的关系。 ·描述一个玩具汽车不同时刻的位置、运动1.3 知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 方向和快慢。 (2)运动与力之二：常见的力
具体内容标准 2.1 知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推 和拉都是力。力有大小和方向。 2.2 知道一些生活中常见的力，如风力、水力、 重力、弹力、浮力、摩擦力等。 活动建议