三是增加学生尝试设计对称式和均衡式适合纹样。在学习完两种纹样之后，邀请学生上黑板尝试设计，并且设计可移动的几何形边框，在学生评价作业时，去掉边框，让学生自己判断，总结设计要点：“满”并且“适合”。
四是给学生提供运用点、线、面有机组合设计的一些纹样（有花卉、风景、动物等），适当降低学习的难度，让学生自由选择，再运用色彩进行再加工。
修改实践发现，学生的作业有了明显的进步，也较好地解决了之前的问题。
4好看的装饰画
教学目标：
1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
装饰画的特点及表现方法。 教学难点：
如何表现出装饰画的特点。 教具准备：
高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程： 一、导入新课
展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？
二、讲授新课
1、提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？
2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。
5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？
6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。
三、布臵作业，提出要求
用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.
四、展评作品
组织学生进行作品展示，并评价。 五、课后拓展
出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。 5生活中的民族纹样
一、 教学目标： 1、 了解生活中的民族纹样，认识民族纹样的内容美，感受民族纹样的样式美 2、 画画自己喜欢的民族纹样，能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰 3、 尊重民族文化，感受民族纹样的艺术魅力，发现并创造生活美 二、教学重难点： 1、重点：感受民族纹样的造型美和形式美，把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中 2、难点：能把喜欢的民族纹样运用于平面设计，体现出较好的色彩搭配和构成 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）
课前搜集具有民族纹样的物品，彩笔、画
纸 （教师）有民族纹样的相关物品，多媒体课件 五、教学设计： 1、新课导入 教师：出示普通花布和有民族纹样的花布（最好是实物）。 比一比，两块花布的纹样有什么不同？ 小结：民族纹样的花布更别致，这些民族纹样在生活中也是随处可见。今天我们学习《生活中的民族纹样》 2、了解民族纹样的运用 （1）出示：民族风的服饰、鞋、包。 体会：民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮 （2）出示：名族风的家居布艺 体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适 4、 认识民族纹样 （1） 美在变化与统一 ① 出示：白族刺绣小围兜 猜一猜：这个小围兜为谁设计？美在哪里？ 口水兜上有什么纹样？ 纹样是怎么构成的？ 小结：图案中有动物纹样和植物纹样，对称的构成方式，色彩丰富 ② 出示：彝族刺绣肚兜 看一看：肚兜上的图案美在哪儿？ 肚兜上有什么纹样？ 花纹是怎样构成的？ 选用哪些颜色搭配的？有什么寓意？ 小结：直立对称的构成方式。中间是人物纹样和花草纹样；周围是连续花草纹。 它主要有三种颜色：红色表达热情、豪放；黑色表达严肃、尊贵；黄色表达和平、亲切。 （2） 美在对称与平衡 出示：白族扎染方巾 想一想：在抽象的图案中你看出了哪些纹样？ 这个图案花纹是怎样构成的？ 用什么颜色搭配的？ 小结：本图案是圆形放射的骨式，主要由几何纹和花草纹组成；典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。
（3） 美在对比与调和 出示：适合纹样蓝印花布 找一找：这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？ 想一想：美观的同时又有什么寓意？ 小结：石榴寓意多子多福；喜鹊寓意吉祥；猫寓意耄耋富贵 （4） 尝试练习 教师示范； 学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画 （5） 学生作品赏析 ① 同学们的作品参照了民族纹样进行创作，使两件作品
既整体统一，又有局部变化（民族纹样、变化又统一）
② 变中求整，平中求奇 4、实践探索 试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品 学生创作20分钟 5、 作业展示 展示学生的作品，自评和互评 （1）说一说：“我”用民族纹样装饰了什么东西？表达了自己什么想法和感受？ （2）评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来作者用了什么纹样装饰的？ 总结：今天我们了解了生活中的民族纹样，认识了民族纹样的内容美，感受到了民族纹样的形式美，还能在平面图形设计中 选择喜欢的民族纹样来装饰，美化生活物品。
6、 课外拓展 生活中其他民族元素的运用
6运动会奖杯设计
【教学目标】
知识与技能：了解奖杯的特点及组成要素，感悟奖杯背后的人文意义。
过程与方法：通过对奖杯特点及组成要素的学习，引导学生欣赏不同造型的奖杯。动手设计一个造型独特，美观的奖杯。
情感态度价值观：通过学习活动，培养学生对祖国体育事业的热情，增强民族自豪感和集体荣誉感，增强造型设计能力。
【教学重难点】
教学重点：了解学习奖杯的特点，组成要素，认识奖杯不同的造型，动手设计一个造型独特，美观的奖杯。奖认识奖杯的造型特点和内涵，尝试设计杯。
教学难点：拓展学生的创新思维，设计出一个有着某个运动项目内涵特点，造型独特的奖杯。
【教学策略及教学准备】 教学策略：小组合作式学习。 教学准备：教学课件、图片资料 【教学过程】 （一）自主体验
1.图片导入，今天,老师给大家带来一位名人，你们想不想知道他是谁啊？PPT播放图片，你们知道他是谁吗？图片中他为什么会看起来这么开心呢？
2.孙杨在比赛中的奋勇拼搏为他赢得了奖杯。运动会奖杯是体育健儿们通过努力拼搏赢得到的荣誉。
3.引出主题，今天呢，老师想请你们当一次小小的设计师，为我们的学校的运动会设计一次奖杯。出示题目：运动会奖杯设计
( 二 )适度提升
1.猜一猜。同学们一起来猜猜看这些是哪些比赛所获的奖杯。
教师提问：你们怎么这么聪明啊？一猜就能猜到。哪位同学可以告诉是怎样猜的呢？
教师总结：奖杯的形状要和比赛的内容有关联的。
2.找一找，在观察比较中，让学生找出奖杯的异同，认识奖杯的特点。
今天呢，老师带来了两个奖杯。你们知道他们是什么奖杯吗？ （相信细心的同学一定能出书上找到答案）
这两个奖杯有什么共同之处：