侯营联校五年级英语教师集体备课教案
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。 3、完成活动6的游戏 4、Group work. 完成课本活动7。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
① 学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。 ② 教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.”
板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。 V．Homework 1、朗读课文。
2、完成练习册练习5和练习6。 教学反思：
Module2
单元备课
单元能力目标：能够谈论购买物品的数量并用英语写出购物单，以及能够用英语购物。 单元知识目标：
语音：元音字母u,o,a在单词中发音；字母组合ar,er,ur在单词中发音。
词汇和短语：need,food,cheese,kilo,juice,box,bottle,shopping list,how much， 句子与句型：How many?do you want? Do you like?? How much?do you want?
单元文化目标：了解美国人的购物方式---美国超市（supermarket）
单元教学重难点： 重点：学习词汇 need,food,cheese,kilo,juice,box,bottle,shopping list,how much及句子How many?do you want?Do you like??How much?do you want?
难点：询问数量多少的句型及其回答。
Unit1 What did you buy?
授课时间：
【教学目标】： 知识与技能：
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Target Language: How much/many do you want? Do you like?
Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo 过程与方法： 讲授、可数名词的提问方法
情感、态度和价值观：自己在购物前要制定一个详细的购物单
【重点】：Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo 【难点】：
How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice. 【教学过程】：
（一）导入：1. Sing the song of where did you go.
2. Ask the students \（二）探究新知： （1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。 （2）SB活动1
学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。 How many bananas do they want？ How many cheese do they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。 全班对答案，教师予以指导。 学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 2、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many ? do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。 （三）巩固新知：
1. Observe the pictures and ask them who they see and what they are doing?
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2. Play the cassette and ask the children listen thoroughly. Ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?
3. Play the cassette the second time and ask the children to find out the food that Ms Smart buys.
4. Ask the children to look at the list. This is a shopping list. 5. Explain the usage of how many and how much.
6. Play the cassette again and ask the children to imitate. （四）作业布置：
1、本课单词每个抄一行并写出汉语意思 2、完成学生练习册本单元对应的内容 （五）小结：可数名词提问时用How many? 教后反思：
Unit2 How much cheese did you buy ?
授课时间：
【教学目标】： 知识与技能：
Function: Write a shopping list in English and go shopping in English Target Language: How much?do you want?
Vocabulary: juice, box, bottle Song: How many do you want? 过程与方法： 讲授、游戏、歌曲
情感、态度和价值观：学会可数和不可数名词的区别
【重点】：juice, box, bottle、How much cheese do you want? 【难点】：不可数名词的提问方法 【教学过程】： （一）导入：
1. Make a dialogue with the students at random. 2. Review Unit 1.
（二）探究新知： （1）SB Unit 2活动1
看SB Unit 2活动1的图片，问学生图上有多少个小孩，其中一个男孩手里拿了几样东西，分别是什么，他正在干什么，他手里拿的那张纸上写的是什么。学生看一看纸上写了多少种东西。学生读句子。教师问第一个人说的句子当中be going是什么时态，什么意思。讲解make a list。教师说What are we going to take on our picnic？Let's make a list. 当学生说物品时教师在一张大纸上一边写物品，一边让学生看。待学生理解后，请学生读。 (2)SB Unit 2活动2
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学生看插图，教师说明那个女人是assistant，并用英语解释售货员是a person who sells goods。说明那个女孩是customer，并用英语解释是a person who buys goods。学生两个人一组说一说在图上都看到了什么商品。然后几名同学在全班面前说出看到的商品名称。请学生看图上的秤所显示的重量分别是多少。
放第一遍录音让学生听，并思考问题：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作记录。放第二遍录音，学生检查所记内容并核对答案。 放第三遍录音，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。
将全班分成售货员与顾客两个角色对话。然后学生两人一组作对话练习。练习后请自愿者到前面进行对话表演。 （三）巩固新知：
全班完成运用任务2。教师将各种物品的图片分为食物类，水果类，衣物类等分别放在教室不同角落的桌子上，教师找几名同学做售货员。售货员可以使用What do you want？或Can I help you？来询问顾客要购买什么东西，其余学生则为顾客。让学生自由购买喜欢的东西，教师给出一定时间的限制，鼓励学生多买东西。最后看谁能在规定的时间内较好地用完分配的购物资金，购买到自己喜欢的商品。 课文学习
（1）语音学习
SB 活动1。教师请学生看表格。学生听录音时，要仔细听表格中第一行所给出的元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。学生听录音，思考。学生分别说元音字母或元音字母组合在单词中发的是什么音。教师请学生读出这些单词，并读出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在单词中发的音。学生小组合作分别举出更多这些元音字母及字母组合发上述音的例子，并全班交流。 （2）韵诗学习 SB 活动2。让学生看图上的动物是什么，告诉他们那是蝙蝠。并告诉学生蝙蝠的英文是bat。放第一遍录音，让学生边听录音边看书上的文字和图。
放第二遍录音，学生一句句跟读。一幅幅图地让学生自己试读。学生两人一组说韵诗。让几组学生来表演，鼓励学生说韵诗时配以自创的、符合语言的动作。 （四）作业布置：
1、完成学生练习册本单元对应的内容 2、抄写上单元课文及其翻译
（五）小结：只要是液体的、颗粒状的、不规则块状的、数不清的都是不可数名词、提问时要用How much? 教后反思：
Module3 unit1 Where did you go?
授课时间：
一、教学目标:
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知识点： 掌握这几个句型：What did you do at the weekend? Where did you go ? 能力培养点：培养学生应用句子的能力。
思想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学难点:同上以及动词过去式的用法。 三、教学用具: some pictures、tape、recorder、card 四、教学过程 一、Warmer:
1.Play the tape and do the actions . 2. Ask: How many days are there in a week ? Answer: Seven days .
What do you usually do at the weekend? 二、Leading in.
T: \
Sing the song after the tape and do actions . Listen and talk . Do you want know what I did at the weekend ?\ \ \
\三、Learning.
Step1:Look, listen and learn. 1. Play a game .
\Step2: Ask and answer \ \Get Ss work in pairs. Step3: Look and match
1. Tell the Ss to choo-se a verb in the past simple tense and write it on a piece of paper.
Answer:
They went to the park . Look at the pictures. S1: I went to the park. S2: ...and played football. S3: ...and...and watched TV.
S4: ...and...and...and... I saw some boats. Examples:
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