侯营联校五年级英语教师集体备课教案
2.听录音，引导学生回答问题，同时学习单词。
3.学生听音跟读。 4.学生分组练习。 5.小组展示。 四、练习环节
1.练习3：Look and say.
2.根据给出地点说说相关规定。 五、音标学习
1.学生读单词并示范彩色字母的读音。
2.生读单词集体感知并学习音标的正确发音。 3.音标小练习：听一听并选一选。
六、Homework
1.Copy the new words and read the story. 2.Retell the story.
教后反思：
Review Module
一、教学内容
Review Module
二、教学目标 授课时间： 1.知识目标：复习本册书学过的全部内容。
2.技能目标：通过活动体验，对本学期学习过的知识进行巩固和综合运用，发展综合语言运用能力。
3.情感目标：通过活动，游戏等能增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，开阔思路，培养学生的创新精神，增强学好英语的信心。 三、教学向导
1.学习任务：全书总复习
2.教学重点和难点：在真实情景中灵活运用知识进行交流。 四、教学程序
Unit 1
Ⅰ. 热身复习
1. Greeting
2. Sing a song: Where did you go? Ⅱ. Presentation [新课]
任务1——竞聘演员
1.活动1：眼力大挑战
①通过TPR活动，复习动词和动词词组；
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②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词。
如：go-went, work-worked.
2.活动2:竞聘演员
学生两人一组，通过表演形式告诉对方自己昨日的活动，让对方猜出自己所做的事，答对出示“Yes”，答错出示“No”。
如：A: You watched TV yesterday. B: Yes, I watched TV yesterday. A: You went to the park yesterday.
B: No, I didn’t go to the park yesterday.
猜对一方获1分，比一比，谁的分数最高，则为最佳演员。 然后让学生完成课堂活动用书练习4。 3.Free talk——Lingling’s Holiday ①四人小组合作谈论玲玲的假期。 如：Lingling was in London.
She bought a basketball. She didn’t buy a cap.
② 教师让学生把书合上，让学生记忆玲玲的假日，判断是否正确。
如：师：Lingling didn’t buy a cap.
生：Yes. （学生出示卡片“√”和“X”抢答。）
任务2——超市大赢家
1． 师：I’m very tired because I went to the supermarket yesterday. What did I buy? Let’s go and see.教师通过How many/How much提问，让学生根据课文活动3的图片进行回答。
如：师：How many banans? 生：5 kilos.
2． 模拟超市场景，让学生两人一组用“How much/How many?do you want?来模拟购物
情景。在相同时间内，看谁买的物品最丰富。
任务3——画时间
Listen and draw.then say.学会在自然的情境中表述某人做某事的时间。 Ⅲ．Homework【作业超市】
Write a letter to your grandpa and tell him about your day. 教后反思：
Unit 2
Ⅰ. 热身复习
1. Greeting
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2. Say a poem: Smile and be happy.
Ⅱ. Presentation [新课] 授课时间：
任务1——Look and say.
Don’t put the book on the floor.
学会在自然地情景中运用祈使句来表达不许做的某事。
任务2——现场招聘会
1． 让学生看课文活动2的表格，根据图片的内容两人一组进行问答。
如：A: Can you jump far? 让学生根据表格中的“√”和“X”来回答。 B: No, I can’t.
2． 此活动为小组活动，对组员进行面试“Can you??”然后根据组员在某一方面所具
有的能力，招聘其到某俱乐部。 如：A: Can you run fast?
B: Yes, I can.
A: Welcome to Sports Club.
3.全班完成课堂活动用书练习1的连线任务，教师播放录音，学生自己订正答案。 任务3——Point,ask and answer. A:How many┄ are there?
B:There are┄用来谈论物品的数量。 任务3——Act and guess.
运用“Are you┄?”来猜测对方的心情或感受。 Ⅲ．Homework 教后反思：
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