轴山小学四年级科学实验报告
实验内容：设计制作简易太阳能热水器（第二单元第7课）
实验目的：让学生了解太阳能执水器的构造及原理，学会设计制作简易的太阳能热水器。
实验器材：带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干。 实验过程：
1、观察了解太阳能热水器的构造及原理
2、引导学生弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作；
3、升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；
4、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。
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实验内容：光的色散实验（第二单元资料库） 实验目的：让学生了解太阳光是由七种色光组成的， 实验器材：三棱镜 实验过程：
将三棱镜的侧面对着太阳光，然后慢慢旋转，使阳光出现七种色光。 结论：阳光是由红橙黄绿蓝靛紫七种色光组成的。
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实验内容：探索岩石变化的原因（第三单元第3课） 实验目的：让学生知道温度变化、流水等会使岩石破碎、变形。
实验器材：较小的岩石块（最好是板岩）1块、酒精灯1盏、火柴1包、镊子1个、烧杯1个（装半杯水）、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。 实验过程：
实验1——温度变化对岩石的作用
1、点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。（注意捏的方法） 2、将加热的岩石块立即放入冷水中进行冷却。
3、如此反复进行数次，直至岩石块分裂成更小块的岩石为止，才熄灭酒精灯。 实验2——流水对岩石的作用
1、在瓶子中装上大半瓶水，放入一些碎砖块，盖好瓶盖。
2、两手分别握紧瓶盖和瓶底部分，用力摇晃瓶子，让砖块互相摩擦、碰撞。 3、取出砖块观察，并与原砖块进行比较。 结论：温度变化、流水等对岩石的破坏作用叫做风化。
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实验内容：寻找土壤的成分（第三单元第4课）
实验目的：让学生学会用不同的方法寻找土壤的成分，知道土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。
实验器材：一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。 实验过程：
1、分别用肉眼、放大镜观察新鲜土壤中有什么。
2、用牙签将干土按颗粒大小分类，看书了解各种颗粒的名称及特点。 3、把新鲜土壤放入水中，先观察有什么现象，然后再将土壤搅散、静置。 4、观察沉淀后水面和杯底能发现什么。
结论：土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。
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实验内容：雨水如何浸蚀土地（第三单元第5课）
实验目的：让学生知道雨水及雨水形成的径流会带走土壤，改变地表形态。
实验器材：一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶 实验过程：
1、在塑料水槽底部一角钻一个孔，在水槽中装一些湿土，做一个斜面，在离小孔一定距离的地方做成悬崖、用小铲拍紧。
2、用洒水瓶在一定高度往斜面上喷水，小孔下面用盆接水，注意观察土壤和水的变化。 结论：雨水的重力和形成的径流会带走土壤、并破坏地表形态。
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实验内容：什么样的土地容易被浸蚀（第三单元第6课） 实验目的：让学生知道没有植物覆盖的土地容易被浸蚀。
实验器材：一侧有小孔的长方形塑料水槽2个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、有植物生长的土壤若干、报纸2张、塑料薄膜2张、小铲子1个、脸盆或水桶2个、喷水器2个（孔有大小之分）、水2瓶。 实验过程：
1、在一个水槽中装上混有少量沙石的土壤，另一个水槽中装上有植物覆盖的土壤，坡长、坡度一样。 2、分别往两个斜面上洒水（高度、水量一样。），下面用盆接水， 3、观察比较两个水槽中土壤及水的变化。 结论：没有植物覆盖的土地容易被浸蚀。
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实验内容：河流对土地的浸蚀和沉积作用（第三单元第7课） 实验目的：让学生知道河流会浸蚀土地，并改变地形地貌。
实验器材：一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶2个 、木块1块 实验过程：
1、在水槽中装上混有少量沙石的土壤（注意空出盒子的三分之一不要装土），做成一个斜面，稍微拍紧，然后在斜坡上挖一个宽、深都约一厘米的“河道”。并用笔记录好河道的形状、深度宽度。
2、在河道上方用木块固定一个漏水的瓶子（剪去底部），让水流进河道，上面不断加水。 3、观察水流速度及河道的变化。
4、根据实验结果画图。
结论：河流会浸蚀土地，并改变地形地貌。
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实验内容：拉力大小与小车运动的关系（第四单元第1课） 实验目的：让学生知道拉力大、小车就运动得快。
实验器材：实验用小车1辆、粗线或细绳1根、挂铁垫圈的小钩（可用回形针弯制）1个、铁垫圈若干、秒表1个。 实验过程：
1、用线拴住小车，另一端捆一个挂钩，确定小车的出发位置。 2、在挂钩上不断增加垫圈，看要挂多少个才能使小车运动起来。
3、测出挂不同数量的垫圈时小车运动相同距离所需的时间（至少重复3次）。 4、比较垫圈数量与小车运动的关系。 注意：
1、小车动起来之前要一个一个地增加垫圈，才能发现不是任何小的力都能使小车运动起来，也才能比较准确地找到使小车运动起来的最小的力。
2、小车动起来之后要多个多个地增加垫圈，才能更容易用秒表测量或目测出小车运动的快慢。 结论：垫圈数量越多，拉力越大，小车运动得越快。
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实验内容：用弹簧测力计测定力的大小（第四单元第4课）
实验目的：让学生知道力的单位，能比较准确地估测，会用弹簧测力计正确地测量力的大小。 实验器材：弹簧测力计1个、钩码1盒、用于测量重力的小物体若干。 实验过程：
1、拿起测力计，检查指针是否在“0”位置，不准的请教师调整。 2、测量物体重力时，要求学生先估计再实际测量，作好记录进行比较。
3、在测量时要慢慢提起物体，不要用力过猛。如果指针已经达到最大数值还没有提起重物，应停止测量，或改用测量范围更大的测力计。
4、读数时，视线与指针相平。
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实验内容：物体运动与摩擦力的关系（第四单元第5课）
实验目的：让学生知道摩擦力大小与物体的重量和接触面的光滑程度的关系。 实验器材：弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、砂纸1张、两块木板 实验过程：
实验1——摩擦力大小与接触面的关系 1、推测摩擦力大小与接触面的关系。
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。
3、在光滑程度不同的平面上分别用测力计拉动装有相同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。 注意：对比实验时，光滑程度的差别要大些才好。可以同时把接触的两个面都弄粗糙，摩擦力就会大大增加。
实验2——摩擦力大小与物体重量的关系 1、推测摩擦力大小与物体重量的关系。
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。 3、在同一平面上分别用测力计拉动装有不同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。 结论：接触面粗糙，摩擦力大；拉动的物体重，摩擦大。
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实验内容：滑动、滚动与摩擦力的关系（第四单元第6课） 实验目的：让学生知道滑动时摩擦力比滚动大得多。
实验器材：弹簧测力计1个、实验用小车1辆、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、胶带。 实验过程：
1、推测摩擦力大小与物体运动方式的关系。
2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。
3、在同一平面上分别用测力计拉动轮子滚动前进和滑动前进的两辆小车，读数、记录、比较。 注意：
1、在小车上加一些重物，测量滚动摩擦力就会容易些，两种摩擦力的差别也会大一些。 2、小车运动的接触面应粗糙些为好，若轮子与桌面打滑，就测不出多大区别了。 结论：滑动比滚动摩擦力大得多。
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轴山小学四年级科学实验报告
实验名称：物体在水中的沉浮（第一单元第1课）
实验目的：让学生知道同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它的体积重量无关。 实验材料：水槽、小刀、橡皮、萝卜、回形针、木块等 实验过程：
1、把橡皮、萝卜（课前先试一下，因为有的萝卜会沉）等物体按入水中再放开，观察它们的沉浮状态。
2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8或更小（不能切得太小，因为有时会受到表面张力的影响面改变沉浮状态）再放入水中。
3、增加回形针和木块的数量（合在一起），再放入水中观察它们的沉浮。 结论：同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它的体积重量无关。
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实验名称：物体的沉浮与什么因素有关（第一单元第2课）
实验目的：让学生知道体积大、重量轻的物体容易浮，体积小、重量大的物体容易沉；了解潜艇的沉浮原理。
实验材料：体积相同、重量不一样的物体（至少两个，沉浮状态明显），重量相同、体积大小不同的物体（至少两个，沉浮状态明显），带盖空瓶（能浮）、红水。 实验过程：
1、将重量相同、体积大小不同的物体放入水中，观察它们的沉浮。 2、将体积相同、重量大小不同的物体放入水中，观察它们的沉浮。
3、往带盖空瓶中慢慢地加入红水，使它慢慢地沉下去，最好能出现悬浮状态。
结论：体积大、重量轻的物体容易浮，体积小、重量大的物体容易沉；物体的体积不变，改变它的重量，可以改变它的沉浮状态。
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实验名称：研究橡皮泥在水中的沉浮（第一单元第3课）
实验目的：让学生知道当物体的重量不变时，可以通过改变它的形状（排水量），改变它的沉浮状态。 实验材料：橡皮泥、量杯 实验过程：
1、将橡皮泥做成实心形体放入水中 2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。 3、测算比较它们的排水量。
结论：橡皮泥空心时的排水量大于实心时的排水量，所以会上浮。物体的沉浮与形状有关。
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实验名称：感受浮力和测量浮力的大小（第一单元5、6课）
实验目的：让学生感受到浮力的存在及方向，知道如何测量和计算物体在水中受到的浮力大小，浮力大小与排水量有关。
实验材料：泡沫塑料（大、中、小各一块）、石头（大、中、小各一块，用线捆住）、吸盘、线、测力计（各种规格一支）、水槽、量杯。 实验过程：
一、测量漂浮物体受到的浮力
1、用手压浮在水面上的泡沫塑料，感受浮力的存在及方向。 2、浮在水面静止不动的物体，浮力等于重力。