聚氯乙烯本身有毒，而在制做过程中，放入的增塑剂、稳定 剂、颜色等辅助材料，也都含有大量毒素。
最简单的分辨方法就是看它燃烧时的 颜色与气味。
聚乙烯易燃烧，火焰发蓝，上端黄色、燃烧时有石蜡味道，而聚氯 乙烯很难燃烧，着火时显黄色，处边绿色，有一般盐酸的刺激味，所以两者切勿 混合（小组成员现场演示）。
结论：虽然塑料袋分有毒与无毒，但都不容易处理。
科学家们也在寻找一种 处理或更新塑料袋的方法，使塑料袋更加完美，为人们更好的服务。
子课题 2、塑料袋的产生 塑料袋被评为“20 世纪人类最糟糕的发明”。 它以石油或天然气为原料， 主要成分为聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物。
聚氯乙烯（聚乙烯） 塑料粒子→加工加热→用机械轴滚压制成塑料纸→塑料纸进行复式烫边， 这样就 制成了塑料袋被随意丢弃在环境中的一次性塑料袋，不仅破坏了城市的市容卫 生、农村和风景区的美感，最恶劣的危害，是造成对自然生态环境的破坏，由于 其在自然环境状态难以降解，可以存在上百年，甚至上千年，日积月累就会给自 然生态环境造成破坏：混在土壤中，会影响农作物的生长，导致农作物的减产； 被家禽、家畜、野生动物误食，就会导致其死亡等。
既然方便袋给环境造成了污染， 可人们为什么还对它依依不舍呢？其主要原 因有以下几点：1.方便袋易携带，比起篮子、桶等容器方便得多。
2.方便袋的用 途广，买东西、倒垃圾都离不开它。
3.价格便宜，最贵的也只不过几角钱，对于 普通家庭来说是完全可以接受的。
4.方便袋也成为了某些商家企业对外宣传、树 立企业形象的快捷便道。 子课题 3、塑料袋的危害 制造过程中要耗费大量的能源。
以美国为例，每年扔掉的塑料袋达到 1000 亿只，相当于燃烧了近 1200 万桶石油。
每年世界扔掉的塑料袋，结果是灾难性10 的。
很多塑料袋的原料是来自废塑料的再利用,是由小企业或家庭作坊生产的。 这些再生塑料可能含有严重超标的病菌和致癌物,用这种塑料制品包装直接入口 的熟食品,对消费者的身体健康会造成严重的损害。
这样的塑料袋含有大量肉眼 所无法看到的病菌,长期使用这样的一次性塑料食品袋极易导致慢性食物中毒。
填埋会带来的问题：会不断侵占有限的耕地,严重浪费宝贵的土地资源，填 埋后塑料垃圾经雨水长期冲刷 ,将大量有害物质带入人类的生活环境,造成对子 孙后代的危害。
焚烧会带来的问题： 所产生的有害烟尘和有毒气体还会污染大气，破坏大气 环境。
结论：作为全球用量最大的消费品，塑料袋在给人类带来便利的同时，对生 态环境的影响却是灾难性的，它们正在侵蚀着我们的土壤、河流、海洋。
(二)研究课题二：点击塑料袋的使用 研究目标：通过调查与计算，大致了解每个家庭、全校乃至全国一年内使用 塑料袋情况，增强环保意识。
子课题 1、统计全校使用情况 每个家庭每天大约用 3 个塑料袋，一年就要用 365×3= 1095（个）。
从我 出生道现在，我们家大约用 1095×11=12045（个） 我校有 1350 个家庭，一天要用 1350×3=4050（个）一年大约用 365×3× 1350=147825（个） 计算、填写表格 100 个塑料袋重叠， 高度约 1 厘米 一个塑料袋铺开面积约 4 平方分米 全校学生家庭一年所用的塑料袋 叠在一起，约高（ 地（ ）平方米。
）米 全校所有家庭一年所用的塑料袋铺开，约占子课题 2、全国使用情况（搜集资料） 有关部门统计， 全国每天仅买菜就要用掉 10 亿个塑料袋,其他各种塑料袋的 用量每天在 20 亿个以上。
目前,北京每年产生废旧塑料包装垃圾 14 万吨,占整个 生活垃圾的 3%;上海每年产生废旧塑料包装垃圾 19 万吨,占生活垃圾总量的 7%; 天津每年的废旧塑料包装垃圾也超过 10 万吨??，这些数目是多么的惊人啊！ 经调查，我们墟沟地区最大的超市——家得福超市，每天平均使用塑料袋 1 万多只，消费者得花 3000 元左右。
市民一年就要为这些塑料方便袋支付一百多 万元。 11
家乡的母亲河一、活动目标： （一）知识与能力目标 1 了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样 全面深入地积淀在中国文化之中的。
2 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用 所得资料的基本方法。
3、 培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
（二）过程与方法目标 分组搜集资料，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
（三）情感态度与价值观目标 关注母亲河，加强环保意识，激发学生热爱家乡热爱祖国的热情。
二、活动重点 通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、 筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。
三、教学手段：多媒体 四、活动时数：一课时 五、活动过程 一、引入（5 分钟） 自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳 汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。
今天，让我们做一次 黄河历史的巡礼， 来唤醒我们心中的黄河情。 这节课我们继续进行综合性学习 《黄 河，母亲河》 （板书，综合性学习，黄河、母亲河） 1、首先让我们共同感受一下我们的母亲河。
（播放一段动态黄河图）同学 们感受到黄河了吗？那谁能描述一下你心中的感觉？（汹涌澎湃的黄河、波澜壮 阔气势震撼、黄河的壮美） 2、让我们再次跟随诗人光未然到黄河边去，向着黄河，唱出我们的赞歌： 学生配乐齐诵《黄河颂》 3、过渡：诗歌中作者把黄河比喻成摇篮、屏障、臂膀，赋予它深刻的意义。
体现了黄河气势磅礴， 勇不可挡的气度和力量。
经过各小组课后对有关黄河的知 识的收集与整理， 请各小组的推荐一名代表上台进行成果展示，让我们随着同学 们的脚步进一步了解黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中12
国文化之中的。
二、啊！黄河你是中华民族大摇篮：（12 分钟） 1、请“地形环境”小组的代表给我们介绍探寻黄河的情况（3 分钟） 地理组代表利用多媒体播成果展示（地理环境、流域慨况） 过渡：黄河中华名族的摇篮，在悠久的历史中，他以博大的胸怀和非凡的气 势哺育了中华民族的成长。
2、有请 “历史小组”的代表给我们讲有关黄河的历史文化。 （5 分钟） 历史组长结合多媒体进行成果展示（神话传说、。
黄河流域早期的人类文化 遗址的名称吗？历代王朝在黄河流域建了哪些都城，黄河流域的古战场，） 过渡。
通过历史小组介绍与黄河有关的传说故事、及早期的人类文化，折射 出文化与黄河的关系，她是中华文化的发祥地，无数文人墨客歌颂他、赞美她， 3、下面有请文学小组的组长给大家展示——关于黄河的俗语、诗词、歌谣 （4 分钟） （大屏幕上展示自己搜集的俗语、诗词、歌谣。
） 过渡：各组的发言都很精彩，通过各组的交流，同学们对黄河有了更加深刻 的认识，下面筛选几道题进行黄河知识竞答活动，请同学们积极发言。
三、黄河知识竞答（10 分钟） 1、 （指着黄河流域图） 《黄河颂》诗中写到： “浊流婉转，结成九曲连环。
” 请你说出黄河有多长？从哪里发源流到哪里？流经哪几个省区？（5464 公里）、 （青藏高原巴颜喀拉山北麓、黄海）、（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕 西、山西、河南、山东） 2、请听第二题，黄河是我国第几大河？它的形状和那个汉字相似？ （第二大河，几） 3、请听第三道题，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三 个即可） （1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。