偶尔一次不会损害自己的名誉。
4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。（学生分组讨论并回答教师补充。）
师小结：同学们回答得很好。我们做事情切记：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。（板书：勿以恶小而为之） 三、课堂练习：
选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？ （1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。 （ ） （2）站在旁边看热闹。 （ ）
（3）赶快离开现场，免得找麻烦。 （ ） （4）走上前去制止。 （ ）
（5）找别人来帮忙，救护小同学。 （ ） 板书设计：
爱惜自己的名誉 爱惜名誉 从小做起
勿以善小而不为 勿以恶小而为之
第二课时 总第 30课时 教学目标：
认知：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。 教学重点：
使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。 教学难点：
引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。 教学过程： 一、讨论、评价。
借助教材第41页的4幅图来引导学生展开讨论：
1、评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗？为什么？
2、在你和同学之间，还有哪些不尊重别人的行为？你怎么看这些行为？
3、心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法？ 4、反思自己是否有不尊重他人的行为，谈谈现在的感受。 5、把讨论的结果填写在42页的表格里。 二、虚名要不得。
1、讲例子：抄袭。（讨论：这样做有什么危害？）
2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什么危害？） 3、小结抄袭的危害：
三、读一读。 教师出示名人名言，学生朗读。
1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。——冯雪峰 ——（苏）霍姆林斯基 四、辨一辨。
1、老师讲王华的故事。（学生辨析。）
2、师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样爱惜自己的名誉？ 五、选一选。填写书上46页的内容。
第三课时 总第 31课时 教学目标：
认知：1．知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。
2．能比较不同行为与个人名誉的关系，以良好的言行维护自己的名誉。
情感：1．培养学生初步的荣辱观、羞耻心。
2．让学生对是非分明的人有一种敬佩感，愿意向是非分明的人学习。
行为：遇事能分清是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。 教学重点：
使学生知道遇事要分清是非，不对的事情不去做。 教学难点：
引导学生比较不同行为与个人名誉的关系，以好言行维护自己的名誉。
教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。 教学过程：
一、师问：一个小朋友叫小虎，看见别人做什么事，就跟着做，结果做了错事。他的毛病在哪里？（学生回答。）
师：应该怎样做呢，请听一段故事？（请学生朗读资料：《摘梨》）
2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。
师：许衡是怎样做的？为什么？（学生回答。）
师小结：许衡做得很对，他知道不是他的东西，他不应该拿的。说明他是个是非分明的人。文中的方小强是不是是非分明的人呢？请同学们看一看。
师问：方小强没有去帮助别人打架，也没有帮助表弟打架，而是批评了表弟和小刚，因为他俩做得都不对，最后还让他们相互道了歉，并和好了。通过这两件事，大家更佩服方小强了，他也因此被评为“是非分明的好队员”，你佩服他吗？如果当时小强去帮助他打架，事情会怎么样呢？请同学们分组表演一下。看哪组表演得好？（学生分组表演，教师点评。）师小结：同学们都已经表演出了不注意分清是非的结果，不是同学间伤了和气，就是相互记恨，团结就没有了，凝聚力也没有了，势必给集体带来不良的后果。（板书：要有主见 不要盲目跟随）
二、课堂练习：
选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？ (1)跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。 （ ） (2)站在旁边看热闹
（ ）
(3)赶快离开现场，免得找麻烦。 （ ） (4)走上前去制止。
（ ）
(5)找别人来帮忙，救护小同学。 （ ） 板书设计：
遇事分清是非 要有主见 不要盲目跟随
教学反思 教学反思 教学反思
第11课 维护自己的尊严 课时安排：3课时。
第一课时 总第 32课时
教学目标：
1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点、难点：
敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。 教学过程： 一、导入新课。
1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。 请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。 2、议一议：乞丐有尊严吗？
3、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 二、判断。
1、什么是人格尊严？
2、书47页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？
3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 三、联系生活实际。
1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。 2、小组讨论，汇报。 四、讲故事，谈看法。
1、讲故事《不食嗟来之食》。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。
2、教师：听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。）
3、教师小结：这个故事说明人格尊严不可辱。
4、谁还知道哪些自尊的故事？这些故事给了你怎样的启示？
第二课时 总第 33课时 教学目标：
1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点、难点：
敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。 教学过程：
一、选一选，哪种选择最好。一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你！”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎么做呢？如果你遇到了这种情况，你会： 1、立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。
2、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。 3、先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。
4、诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。
5、不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。 6、拒绝给他钱，并义正辞严地指责他。
三、案例辨析。发生在超市里的故事。（见教参69页。） 四、问答。怎样与外国人交往？
五、议一议（文字投影片）。对下面四件事，你有什么看法？
（1）在公园里，小兰和小花看见外国人用一次成像的照相机拍照，就缠着外国人，要求给她俩照一张。
（2）小刚和小强搀扶一位老人过马路，一位过路的外国人看到后，主动提出给他俩照一张照片，他俩大方地同意了。
（3）少年宫演出结束后，外宾赠送给每个小演员一件小礼物，由于小丽有事出去了一下，没有拿到小礼物。回来后就哭着向外宾要礼物。
（4）一个外国人看见小伟走过，故意把钱包掉在地上。小伟把钱包捡起来，双手递给他说：“先生，你的钱包掉了。”
1、组织、引导学生分组讨论，发表看法。
2、小结。小刚、小强和小伟是对的，他们与外国友人交往，有理有节，表现了我国少年儿童